教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是威廉希尔app 高中频道整理的苏教版语文高一上册相信未来教案模板，仅供大家参考。

一、教学目标

(一)知识与能力：了解本首诗，汲取正能量，模仿优秀小节

(二)过程与方法：通过朗读把握情感，通过短时间的模仿提高写作能力

(三)情感态度与价值观：提高学生的自信心与奋斗激情

二、教学重难点

(四)教学重点：

1、激发学生的自信心与奋斗激情

2、通过模仿训练学生的写作能力

(二)教学难点：激发学生的自信心与奋斗激情

三、教学方法

朗读法、提问法

四、教学时长

40分钟

五、教学过程

(一)导入

师：有这样一个人，他被誉为中国新诗第一人，他是朦胧体诗歌的创始人，他是一代诗魂，他的诗深深影响了一代又一代人。这个人是谁?他就是食指。今天我们就学习食指的《相信未来》。(板书——相信未来同时ppt展示第一页)

(二)朗读诗歌

师：首先，我们来欣赏朱军跟杨晨的朗诵视频，注意节奏与重音的把握。(ppt展示第二页)

听过两位名人的深情朗诵后，我们自己也来体验一下它的情感——自由读，一会儿同学争取在班上朗读。

生：读

师：哪位同学争取在班上给大家朗读?

生：……

师：根据学生朗读情感进行点评(语速、节奏、字音、重音)。

我们再齐读一遍，将自己对诗歌情感的把握通过朗读表现出来。

生：齐读

师：(对全班的朗读稍加点评)这首诗共七节，可分为三部分：第一部分为第一、二、三节，讲述的是“相信未来的情形”;第二部分是三、四、五节，叙述的是“相信未来的原因”;最后一节为第三部分，是“对人们的热切呼吁”。整首诗结构严谨，充满了正能量，正因为如此，人们决定赋予他第三届人民文学诗歌奖，并题下这样的赠词：“他在他的时代里，独立承担了一位大诗人所应承担的。”(ppt展示第三页)。他的时代是什么时代呢?1968年正处?

生：文革时期

师：文革时期是“非常时期”，这个“非常时期”的特点是什么呢?我们在第一二节中找出关键词。

生：动笔找(无情、贫困、失望、凄凉)

师：对，是无情、贫困、失望与凄凉。无情是什么与什么之间的无情?

生：人与人之间的

师：“贫困”“失望”“凄凉”分别又是哪方面的呢?

生：生活的贫困……

师：(ppt展示)

面对人与人之间的无情，面对生活的贫困，面对社会的凄凉与精神的失望，诗人吼出了自己的心声，呐喊出了时代的最强音：

生：相信未来

师：对，相信未来，坚定地相信未来。我们试着体验一番这时代的呐喊。读前面三节，女生从开始读到“写下：”时，我们一起读“相信未来”

生：读……

(三)赏析诗歌

师：大家配合得很好!诗人常用意象来寄托自己的感情，在诗的前三节中，诗人是用哪些意象来表现失望、困顿，哪些意象来寄托希望与美好的情感的?(ppt展示问题)自己找两分钟。(板书——赏)

生：动笔找

师：组内交流，看彼此的看法是否一致。

生：交流

师：(ppt展示)哪些意象是表现困顿与失望的?

生：……

师：(ppt展示)对，有……哪些寄托了美好与希望情感?

生：……

师：(ppt展示)诗人除了通过选取特别的意象来寄托两种不同的情感外，前三节中诗人还用了什么修辞手法来表达自己的情感呢?前三节中哪句话多次出现了?

生：……

师：一个句子或短语在文章多次出现，这是什么修辞?

生：……

师：(ppt展示)反复的运用有怎样的表达效果或说有什么作用?

生：……

师：除了“突出坚定地相信未来”外，在刚才的朗读中，反复朗读“相信未来”，我们体验到了什么呢?(ppt展示)

生：……