讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，威廉希尔app 为老师们整理了北京版语文高一上册一条铁路的完成教案模板，希望给老师的教学带来帮助。

一、教学目标：

1.了解萧红生平及代表作。

2.阅读文本，整体感知探究文章的主要内容。

3.引导学生感受作者“任情为文”的艺术魅力。

二、教学重点及难点：

引导学生感受作者“任情为文”的艺术魅力。

三、课时安排：1~2课时

四、教学过程：

(一)课前预习

1、查阅工具书，扫除文字障碍。

2、查阅有关资料，了解萧红生平、代表作及作品的艺术特色。

3、阅读文本，思考“我”在事件中表现怎样、心理状态如何?画出相关语句。

(二)检查学生预习效果：(注意加点字的读音)

1、抽查学生词语积累情况(默写或其他方式)

高涨(zhǎng)  咆哮(xiào)  侮辱(wǔ)   道尹(yǐn)   公署(shǔ)   攫取(jué)

卡住(qiǎ)    侥幸(jiǎo)   溃乱(kuì)  癫痫(xián)   糟粕 (pò)

2、交流有关萧红文学文化知识。

3、导入：北大教授孔庆东在《文章千古事》中曾高度评价《一条铁路的完成》。他说：“真情的文章，即使有些啰嗦，也仍然好看”，“直面自己的真实记忆”，“真实的画面组织好了，事件的意义也就喷薄而出了”。下面我们就一起来欣赏萧红的这篇散文。

(三)精读课文，独立思考下列问题，分组讨论探究，全班交流：

思考讨论题：

1、本文主要记叙了一件什么事?

[参考答案]：作品记叙了“我”参加哈尔滨学生反日护路示威游行活动的经过和当时的心理、情态。

2、你觉得本文与你以往了解的记叙学生运动的文章有什么不同?

[参考答案]：少了些惨烈与血腥，多了些幼稚、困惑与恐惧，笔调幽默，又具有讽刺意味，很有真实感。

3、“我”在事件的不同阶段，表现怎样?心理状态如何?结合预习时标注出的语句，进行交流。

[参考答案]：

第一层：(第一天)被动参加，懵懂，内心恐惧又兴奋。“短板墙以外的石头道上在呼唬着的，有那许多人，我从来没有见过，使我想象到军队，又想象到马群，又想象到波浪，……总之对于这个我有点害怕。”(第一段第七行)“这一切好象有一场大事件就等待着发生，于是有一种庄严而宽宏的情绪高涨在我们的血管里。”(第二段第二行，兴奋)

“那时我觉得我是在这几千人之中，我觉得我的脚步很有力。凡是我看到的东西，已经都变成了严肃的东西，无论马路上的石子，或是那已经落了叶子的街树。反正我是站在“打倒日本帝国主义”的喊声中了。”(第九段第二行，兴奋、激动)“另一方面我们又用自己光荣的情绪去体会她狼狈的样子。”(光荣)“而我们则流着鼻涕，全身打着抖在等候着。”(狼狈)

第二层：(第二天)积极主动，热情高涨，自告奋勇，亢奋又慌乱。

“组织宣传队的时候，我站过去，我说我愿意宣传。别人都是被推举的，而我是自告奋勇的。”(自告奋勇)

“‘不怕!’虽然我和别人一样的嚷着不怕，但我对这新的一刻工夫就要来到的感觉，好象一棵嫩芽似的握在我的手中。”(兴奋)

“冲的时候，这样轻便不是可以飞上去了吗?”昨天计划今天是要“冲”的，但不知为什么，我总觉得我有点特别聪明。(兴奋)

“我只感到我的心脏在受着拥挤，好象我的脚跟并没有离开地面而自然它就会移动似的。我的耳边闹着许多种声音，那声音并不大，也不远，也不响亮，可觉得沉重，带来了压力，好象皮球被穿了一个小洞丝丝的在透着气似的，我对我自己毫没有把握。”(兴奋又恐惧)

“这一场斗争到后来我觉得比一开头还有趣味，在那时，“日本帝国主义”，我相信我绝对没有见过，但是警察我是见过的，于是我就嚷着!

“打倒警察，打倒警察!” ”(爱国之情既强烈又懵懂。)

4、最后事情结果如何，这说明什么?

[参考答案]：那条铁路到底完成了。说明在帝国主义肆虐的特定年代里，爱国学生采取的游行示威的斗争方式是无法取得预期的效果的，其作用是非常有限的。

5、有人说“文章千古事，得益于千古有真情”，这篇文章抒发了什么感情?

[参考答案]：抒发了广大学生的爱国热情，也反映了在那个帝国主义肆虐的特定年代里，学生们的幼稚、压抑和无奈之情。

6、你认为这篇散文写的真实吗?为什么?你喜欢这篇散文吗?为什么?(答案略)