《金岳霖先生》是一篇语言平实而有韵味、文字简练而不事夸张的优美文章。以下是北师大版语文高一下册金岳霖先生教案模板，希望对大家有帮助。

三维目标：

知识与技能

1. 体会传神写照的细节美。

2. 学习用细节描写表现人物

过程与方法

1. 品味语言，体会细节的丰富内涵。

2. 培养学生积极思维，调动审美积累、生活积累理解鉴赏细节;鼓励学生提出问题，进而深入体会优秀人物的人格魅力。

情感态度与价值观

1. 认识金岳霖先生率真、自然、幽默、风趣、重情的性格美。

2. 了解其和蔼平易、平等交流的态度美。

3. 学习他的博学而不故作高深以及治学严谨的精神。

教学重点：知能目标

教学难点：分析关键细节的深意

教具准备：多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一.由写作的困惑导入新课：

从前有没有写过“我的母亲”“我的老师”“我的同学”之类的作文?是否满意，能传达出人物的本来面目吗?怎样才能把人物写得鲜活呢?“他山之石，可以攻玉”，让我们回想一下名家是怎样写人物的。鲁迅笔下的孔乙己给我们留下了难以磨灭的印象，孔乙己是什么样的呢?

学生自由发言，教师引导指向细节。

[课件1演示]

1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。(肖像)

2. 便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱。(动作)

3. “多乎哉，不多也”;“窃书不为偷”;“茴字有四样写法，你知道么?”(语言)

4.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。(神态)

5  有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。(细微事件)

鲁迅先生正是抓住了孔乙己的肖像、动作、语言、神态等方面的细微之处及细微事件，塑造了其迂腐可笑、穷困潦倒、善良、屈辱的形象。

[课件2演示]

以上这些都是对人物肖像、动作、语言、神态的某一局部、某一特征的具体描绘，以及对情节发展中某一细微过程的形象展示。这样的描写属于细节描写。

过渡：这节课学习《金岳霖先生》进一步体会细节描写的传神写照之美，并学习运用细节描写人物。

二.鉴赏《金岳霖先生》中细节描写的传神写照之美。

㈠.[课件3演示]有关金岳霖的图片

㈡.金岳霖简介：

金岳霖是中国现代哲学家、逻辑学家，曾有十一年在美、英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学创办清华大学哲学系。金岳霖还是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑的研究。抗战期间，他在西南联大任哲学系教授。

㈢细节赏析

推进：在学术上他是一位让我们仰视的大师，在生活中又是一个怎样的人呢?汪曾祺用哪个词概括人们对金岳霖先生的形象?

答：“有趣”。(趣，趣味，让人感到有兴味、觉得有意思、吸引人的特性。)

问题探讨：金岳霖先生哪些地方让人觉得有趣呢?这些有趣的地方又反映了金岳霖先生怎样的性格特质呢?

分三个小问题引导讨论：

1、他的样子怎么样?(怪)怪在何处?这反映了金岳霖先生什么样的性格特点 ?

2、与学生相处时哪些有趣的些细节给作者留下深刻印象?这反映了金岳霖先生怎 样的性格特质?

3、生活中有哪些有趣之处?反映了金岳霖先生怎样的性格特质呢?

4、你对文中的哪些细节还有疑问，不明白它的用意?(如，扪虱，养斗鸡、比水果，有趣却让人笑不起来的两个地方：林国达之死，请客)

以上讨论板书如下：

戴呢帽                    独特不羁

外貌  黑白镜片                  不拘小节

穿夹克

走路不稳

提问红毛衣                自由随意

师表  “奇”问对“怪”题        幽默风趣

林国达之死                重情重谊

对话式教学                和蔼平易

扪虱讲学                  率真可爱、

治学严谨

养斗鸡                    质朴纯真

生活  比水果                    充满童趣

请客                      重情深情、

坐三轮                    率性磊落

热爱生活

㈣含英咀华

总结推进：这细节都很生动，使陌生的人物栩栩如生，跃然纸上。你认为哪些细节最能反映人物丰富的情感世界，折射出人物的性格魅力?