《小狗包弟》是巴金晚年创作的一部杂文集《随想录》中的一篇杂文，文章描写了作者的一条可爱小狗在文革时期的悲惨待遇，从侧面也展现那个疯狂时代的现实。威廉希尔app 为大家推荐了高一语文上册第三单元教案，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、【教学目标】

(1)知识目标：

透过细节描写来叙事，或隐或显地表现感情的写法;学习文章精巧的构思和布局。

(2)能力目标：拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧;培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。

(3)德育目标：认识文革给人身心造成的巨大伤害;能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为;领悟作者深刻的思想和真挚的感情;培养学生珍惜生命、热爱生活、善待他人的美好情愫。

3、【教学重点】领悟作家深刻的思想和真挚的感情

4、【教学难点】正确评价作家放弃小狗包弟的行为

三、教学方法:

四、课时安排： 一课时

五、教学过程：

(一)导入

师：同学们你们回忆一下都学过哪些关于“狗”的成语和歇后语?

(学生举例)

师：这些成语似乎都含有贬义，但是现实生活中，狗是一种很可爱的动物，而且人类和狗之间发生过许多感人的故事。今天，老师就为大家推荐一篇巴金先生写的关于“人和狗”的故事《小狗包弟》(教师板书课题)。相信你们能从中感受到这种小动物的可爱与伟大。

(二)新课：

1.教师提出问题，学生默读课文并从中找答案。

师：这篇文章用细腻的笔触为我们描写了人与狗相处的点点滴滴，那么哪些具体的语段写了人与狗的相处呢?请大家默读课文，并拿起笔将有关的句子划下来。

【明确】第二自然段：“狗来了 …… 不停的作揖。”

第三自然段：“它不咬人……引客人发笑。”

(正面描写)

第三自然段：起由女士两年后依然对他念念不忘。

第五自然段：“听妹妹们说 …… 等我们出来。”

(侧面描写)

2.从这些语段中我们可以看出包弟的什么特点?

【明确】可爱、聪明、重感情，通人性。

3、作者为何要描写包弟的这些特点呢?

【明确】包弟越是可爱，作者一家越是不忍心让它离开，为后文做铺垫。

4、尽管包弟很可爱，很聪明，它仍然逃脱不了厄运，请大家阅读课文7 —— 9自然段，思考这样两个问题：

(1)包弟很可爱，最后为什么会成为作者一家的包袱?

(2)想把包弟作为礼物，但是无法把它送出去，这又是为什么呢?

【明确】(1)小狗包弟成为作者一家包袱的原因是：它是日本种的小狗;它的旧主人是瑞典人。

(2)除了前面讲过的小狗是一个包袱的原因外，也反映了当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，“文革”要封“四旧”，和小狗没关系，但是狗都遭遇了摧残，何况是人?可见“文革”那个疯狂时代的惨无人道。