威廉希尔app 小编为您整理高一语文上学期教案：故都的秋教案集（9）一文，希望能够帮助到您!

《故都的秋》学案

学习目标：

1、学生深入体会故都秋的特点。

2、学生把握文中情与景的关系

3、学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。

学习难点与重点：

分析情与景的关系。

学习安排： 2

第一课时

一、学会知人论世：通过介绍作者及写作背景，了解作者的感情底蕴。

1、作者简介：

郁达夫( 1896—1945 )，现代作家。浙江富阳人。 1913 年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。 1922 年回国从事文学创作活动。 1930 年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。 1945 年9月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。

2、写作背景

从 1921 年到 1933 年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从 1933 年4月由上海迁居杭州， 1936 年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了　许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。 1934 年7月，郁达夫 “ 不远千里 ” 从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的 “ 秋 ” 味，并写下了优美的散文 —— 《故都的秋》。

二、阅读课文，整体感知

1 、掌握下列字词的读音：

混混沌沌 (　　　　)一椽破屋(　　)　潭柘寺(　　　)　落蕊(　　　)

著 着单衣(　　)　颓废(　　)　　廿四桥(　　)　　鲈鱼(　　　)

2 、 快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。

三、自学思考

1 、故都的秋景的特点是什么 ? 把文眼找出来。

2 、用三个字来概括南国之秋的特点?

3 、作者既是描写故都之秋，为何还要写南国之秋?是否闲笔?

四：作业布置：

结合课后练习，预习剩下的内容，体会情景交融的特点

第二课时

教学内容：分析主体部分，体会“一切景语皆情语”的特点。

一、自学思考：

1 、 3——11 段描写了几幅秋景图，用简洁的语言概括每幅图画的内容。

2 、在五幅画中，作者是从哪些方面来写秋的?有何特点?

3 、在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者又会有怎样的感觉?

4 、故都的秋在作者笔下为什么会如此清、静、悲凉(从主、客观方面来回答))

5 读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋?

二、小结：

怎样达到的认知过程?

掌握分析这类文章的思维程序：

1 、了解文章写的景物对象，感知景物对象的整体。

2 、分析文章怎样写的这些景物对象?景物的特点是什么?

3 、透过字面，揣摩体会，情景相连，挖掘作者寓于景物对象中的深情。

三、拓展延伸：

1 . 选词填空

静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中       叶树，灯下白头人。(喜外弟卢纶见寄 司空曙)

A 、绿     B 、   红     C 、   黄 D 、青

2 、为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。

，悬崖下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊;枯水季节，伏在江里的石头已经露出水面，周围一片寂静。