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高中高一语文教案:《沁园春·长沙》教案模板

编辑:sx_zhaodan

2014-06-09

高中高一语文教案:《沁园春·长沙》教案模板

【摘要】威廉希尔app 为大家带来高中高一语文教案:《沁园春·长沙》教案模板,希望大家喜欢下文!

教学大目标:培养学生独立赏析现代诗歌的能力

具体的目标:1、加强情感体验,体悟诗歌所抒发的情怀。

2、培养学生用恰当的语气、语调和情感朗读诗歌。

教学方法:活动体验法

注意问题:让学生参与活动与体验。

教学过程 设计

一、 知识链接

1.文体知识

词,兴起于随唐,和乐而歌,始称“曲子”或“曲子词”,因句子长短不齐,故又称“长短句”如《稼轩长短句》,还有乐府之称,如《东坡乐府》。

词的基本特点是:词有定格,句有定数,字有定声。

词的标题是词的内容的集中体现;词牌是一首词的词调的名称,决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令(58字及以下)、中调(59-90字)和长调(91字及以上)。

2.诗歌意象

简单地说,诗歌意象中的“象”就是作者用以表情达意的载体(具体的事物)。

3.写作背景

1925年2月,正是北伐战争的前一年,当时革命蓬勃发展,毛泽东直接领导了湖南农民起义,同时国共统一战线已经确立,但革命该由哪个阶级来领导,成为党内外斗争的焦点。这年深秋,毛泽东同志从上海回到韶山,从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,准备到广州主持农民运动讲习所,经过长沙,并独自去了橘子洲头。事后作了此词。

4.关于词牌“沁园春”

东汉明帝有个女儿叫沁水公主,沁水公主有个园林,“沁园春”就是由此而得名。

二、课题导入

历代文人笔下的秋或悲凉、或凄清,但一代伟人毛泽东笔下的秋却是一番生机勃勃的景象,面对勃勃秋色,喷射出的是如火的激情和远大的抱负。现在就让我们一同追寻伟人的闪光足迹,走进伟人的崇高心灵。

三、诵读鉴赏

(一)整体感知,理清脉络

先听课文录音

再让学生带问题朗读全文

问题:1、词的上下两片各写什么内容

2、上片写到了哪些景物(意象),

这些景物的特点是什么(用诗中的一句话概括),

作者面对此情此景发出了什么样的感慨。

明确:1、上片写秋景,下片借景抒情,表达诗人广阔的胸襟和远大的抱负。

2、山、林、江、舸、鹰、鱼

万类霜天竞自由(绚丽多姿,生机勃勃)

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