讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，威廉希尔app 为老师们整理了高二物理磁场对运动电荷的作用教案设计，希望给老师的教学带来帮助。

知识目标

1、知道什么是洛仑兹力，知道电荷运动方向与磁场方向平行时，电荷受到的洛仑兹力等于零;电荷运动方向与磁场方向垂直时，电荷受到的洛仑兹力最大，

2、会用左手定则熟练地判定洛仑兹力方向.

能力目标

由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程，培养学生的迁移能力.

情感目标

通过本节教学，培养学生科学研究的方法论思想：即“推理——假设——实验验证”.

教学建议

教材分析

本节的重点是洛伦滋力的大小和它的方向，在引导学生由安培力的概念得出洛伦滋力的概念后，让学生深入理解洛伦滋力，学习用左手定则判断洛伦滋力的方向，注意强调：磁场对运动电荷有作用力，磁场对静止电荷却没有作用力.

教法建议

在教学中需要注意教师与学生的互动性，教师先复习导入  ，通过实验验证洛仑兹力的存在，然后启发指导学生自己推导公式  .理解洛仑兹力方向的判定方向，注意与点电荷所受电场大小、方向的区别.具体的建议是：

1、教师通过演示实验法引入，复习提问法导出公式  ，类比电场办法掌握公式的应用.

2、学生认真观察实验、思考原因，在教师指导下自己推导，类比理解掌握公式.

教学设计方案

磁场对运动电荷作用

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1、知道什么是洛仑兹力，知道电荷运动方向与磁场方向平行时，电荷受到的洛仑兹力等于零;电荷运动方向与磁场方向垂直时，电荷受到的洛仑兹力最大，

2、会用左手定则熟练地判定洛仑兹力方向.

(二)能力训练点

由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程，培养学生的迁移能力.

(三)德育渗透点

通过本节教学，培养学生进行“推理——假设——实验验证”的科学研究的方法论教育.

(四)美育渗透点

注意营造师生感情平等交流的氛围，用优美的语音感染学生.在平等自由的审美情境中，使师生的感情达到共鸣，从而培养学生的审美情感.

二、学法引导

1、教师通过演示实验法引入，复习提问法导出公式  ，类比电场办法掌握公式的应用。

2、学生认真观察实验、思考原因，在教师指导下自己推导，类比理解掌握公式。