物理从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。以下是威廉希尔app 为大家整理的高一年级物理必修一第一章教案，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

一、知识目标

1、知道时间和时刻的含义以及它们的区别。知道在实验室测量时间的方法。

2、知道位移的概念，知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。

3、知道位移和路程的区别。

二、教学重点

时刻与时间、路程和位移的区别

三、教材分析

本节所研究的是描述机械运动过程的概念。研究机械运动的过程，从空间上讲，就是机械运动的延伸程度——位移和路程;从时间上讲，就是机械运动的持续程度——时间间隔。

位移使学生第一次接触，极容易与路程搞混。教材先通过从北京到重庆可以选择不同的交通方式导入问题，然后用图1.2-2所示情景让学生形成路程与位移的感性认识，最后概括出路程与位移的概念，充分体现了概念建立的思维过程。

学生从这节开始接触矢量的概念。教材第15页黑体字“矢量”之前的文字并不是矢量的定义，因为不是只要一个物理量有方向它就是矢量，矢量还要满足一定的运算法则。

路程的标量性与位移的矢量性的处理，教材第14页通过旁注向学生阐述了路程并不涉及运动的方向。通过位移所描述的意义和位移的表示方法体现位移的方向性。

教材并不是要在这里进行矢量计算的教学，第15页的旁注已经说明了这一点。15页“思考与讨论”的目的只是引发学生思考，这一栏目的设置就是重视过程与方法教学的一种措施。如果学生没有经过深入思考就听到老师所讲的“矢量相加法则”，也许他也能掌握这个知识，但他少了一次发现问题并力求解决问题的努力，他在这方面的能力没有提高，发现问题并力求自己解决问题的意识也就没有增强。所以，不重视“思考与讨论”就难以充分落实过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。

用坐标系描述质点的运动过程的方法在本节得到了实施。用坐标表示位置学生不应干感到困难，但用坐标差表示位移学生第一次接触，特别是位移方向性在坐标差中的体现学生会感到困惑，是教学的一个难点。

“问题与习题”第4题的目的是强化坐标概念，区分几个相关但不同的物理量。要注意发挥它在这方面的作用。

四、教学步骤

1、时刻、时间间隔(也称时间)

回答： 几点钟开会，几时上课，几点发车……

这都是时刻，而会议长达2个小时，这是从开始到结束的实践间隔等等。

如果把时刻、时间在数轴上表示出来，那含义就一目了然：

(1)要指出时刻、时间间隔在数轴上的表示特点。

(2)时间的单位有 、 、 ，符号分别为 、 、 。

(3)在实验室研究物体运动情况时，需要测量和记录很短的时间，常用 来测量。

强调：要在时间轴上表示出时刻、时间：时刻表示为一点，时间表示为一线段。这在以后的直线运动中的速度的研究中，常要用到这两个概念。

2、位移和路程

由北京去上海，你可以选择不同的交通工具：乘火车、乘飞机，还可以先坐汽车到天津然后换轮船到达上海。使用不同的交通工具，交通路线不同及运动轨迹是不一样的，走过的路程不相同，但是，就位置的变动而言，你总是由初始位置北京到达了末位置上海(直线距离约1080Km)

物理学中用一个叫做位移的物理量来表示质点的位置变动。

同学们阅读课本，并讨论位移的图示方法及位移和路程的区别。