威廉希尔app 高中频道为大家编辑了高三生物细胞工程概述教案怎么写相关内容，供大家参考阅读，和小编一起加油努力吧。

1.教学目标

1.1知识方面

简述植物细胞工程的主要技术—植物体细胞杂交

1.2态度观念方面

(1)通过介绍植物体细胞杂交发展简史，植物体细胞杂交技术取得的进展和尚未解决的问题，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣。同时，使学生认识到随着人们视野的不断拓宽，认知的不断加深，科学技术呈现日新月异、日臻完善的发展趋势。从而在学习过程中用发展的眼光看待问题，分析问题，不墨守陈规，不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓，推陈出新。

(2)在植物细胞工程两大技术的学习过程中，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。

1.3能力方面

(1)在教学过程中，合理利用资料、课件等相关资料，培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力

(2)创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培养学生独立思考，推理判断和创造性思维能力。

(3)通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力。

2.重点、难点分析

植物体细胞杂交是本课的难点

分析：植物体细胞杂交是在植物组培技术的基础上，借助动物细胞融合的方法发展起来的一门新型生物技术。这部分知识对于学生是全新的，加之与其有关的感性材料不多，因而给教学带来一定难度。

3.教学模式：自主学习，小组合作，问题引领

4.教学用具：课件

5.课时安排：1课时

6.设计思路：

1.布置课前预习：要求学生充分复习与本课有关的旧知识，预习新课，并对新知识的框架及层次结构有一个初步的认识。

2.在学习植物体细胞杂交技术时，教师有意识地创设情境，提出渐进式问题，引导学生进行思维探索，并借助于计算机课件，对该技术进行由点及面的学习

3.智能训练，实现知识的正向迁移。

重点提示

1.在本节教学中，应注意发挥教材的多功能性，深刻发掘教材的内涵，以知识学习为载体，强化学生多方面良好素质和能力的培养。

2.在教学过程中，教师应善于从教材内容和学生心理状态出发，精心设计有关问题，启发和引导学生积极思考，认真分析、追究问题的原因，寻求解决的方案。对存在的疑难问题，教师要及时点拨、疏导和指导，激发学生积极地思维，大胆发表自己的见解，充分体现其主体作用，使学生掌握知识，锻炼能力，真正成为学习的主人。

3.注意恰当运用多媒体手段辅助教学，为学生提供丰富、生动的素材，加大课容量，提高教学质量。

7.教学过程

问题情境： 20世纪60年代，有的科学家提出这样一个设想：让番茄和马铃薯杂交，培育出一种地上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。

提出问题：如果要实现这一设想，你认为传统有性杂交可以吗，如果不行，可以采用哪些方法?

教师鼓励学生自由联想，大胆迁移，使学生在最佳思维状态下进入下一学习环节。 教师明确：植物体细胞杂交是用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新植牧体的方法(强调起止点)。