生态系统是指在一个特定环境内，其间的所有生物和此一环境的统称。威廉希尔app 为大家推荐了高二年级生物必修三第五章教案，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、教学目标

1.知识目标

(1)生态系统的成分(D：应用)。

(2)食物链和食物网(D：应用)。

2.能力目标

(1)通过对“池塘生态系统”和“温带草原生态系统”示意图的分析理解，培养学生的观察能力和识图能力。

(2)通过对“池塘生态系统”中各种成分的分析归纳，发展学生的分析归纳能力。

(3)通过学习生态系统a的营养结构，特别是对“温带草原生态系统”食物链和食物网的分析综合，培养学生对知识的整合能力和知识的迁移能力。

二、重点·实施方案

1.重点

(1)生态系统的成分

(2)食物链和食物网

2.实施方案

(1)发挥学生空间想象能力，理解各种成分在生态系统中的地位和作用。

(2)通过图解和题例当堂巩固生态系统的组成成分以及食物链和食物网的概念与关系。

三、难点·突破策略

1.难点

(1)生产者、消费者和分解者之间的关系。

(2)初级消费者和次级消费者的概念。

(3)第一营养级、第二营养级等的概念。

2.突破策略

(1)举例分析生产者、消费者和分解者三者之间的关系。

(2)举例分析“消费者级别”和“营养级别”的概念，并理清消费者级别与营养级别的关系。趁热打铁，通过课堂练习，分析判断某种生物在一个生态系统中的相应地位。

(3)列表归纳生态系统中的组成成分和营养结构的知识要点，突出性、比较性地理解和掌握其重点和难点。

四、课时安排

l课时

[一]教学程序

导课   上节课，我们讨论了《生态系统的概念和类型》的有关知识，请大家回忆下面几个问题：

1.什么叫生态系统?

2.生态系统有哪几大类?举例说明。

3.各种生态系统有什么相同点?

学生回答：1、2(略)。3.都有生物群落和与其相适应的无机环境(或都有植物、动物、水、光、石、土、气、盐等生物和非生物的物质能量)。

教师评价：说得很好!大家刚才的答案又一次道出了生态系统的概念和类型。那么，在一个生态系统中，生物群落和其无机环境到底是如何相互作用的呢?生物与生物之间的内在联系是什么?具体在特定的生态系统中的组成成分是什么?它们的营养结构如何?接下来我们就来讨论这些问题。

展示主题                     生态系统的结构

[二]教学目标达成

(一)生态系统的成分

结合教材示意图讨论如下几个问题：

1.池塘中除了生物之外还有哪些成分?

2.作为自养型的生物有哪些?

3.作为异养型的动物有哪些?

4.试想一下，池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪去了?

学生回答1：池塘中除生物之外还有阳光、池水、溶解在水中的氧气和养料，沉积在池底的有机物和无机盐。

师生归纳：这些成分也就是咱们在生态系统的概念中讲到的“无机环境”，它们与其中的生物群落相互作用构成了一个统一的整体。这些无机环境的生物群落相互作用构成了一个统一的整体。这些无机环境为生物群落提供着物质和能量。推而广之，生态系统中的阳光、水分、热能、空气和无机盐等构成了生态系统的成分之一：非生物的物质和能量。

I.非生物的物质和能量

归类：无机环境

作用：为生物成分提供物质和能量

举例：略

物质：水、空气、无机盐

能量：阳光、热能

学生回答2：池塘中作为自养型的生物有硅藻、栅藻、团藻等大量藻类;香蒲、莲、浮萍等绿色植物。

师生归纳：这些植物通过光合作用把无机物制造成有机物，把光能转变为化学能，供其他生物体利用。大家试想一下，假如池塘中没有这些植物，这个生态系统将如何?因为，没有这些植物，动物将不能生存，该生态系统的统一性即被破坏。可见绿色植物是生态系统的主要成分：生产者。

教师强调：能把无机物转化成有机物的自养型生物只有绿色植物吗?不!还有某些能进行化能合成作用的硝化细菌、铁细菌、硫细菌等生物，当然它们也应该属于生产者。

Ⅱ.生产者

归类：自养型生物

作用：为消费者、分解者的能量源泉

举例：略

光能自养型：绿色植物

化能自养型：硝化细菌

学生回答3：池塘中异养型的动物有水蚤、水生昆虫、各种鱼类等。

师生归纳：它们均不能制造有机物，必需直接或间接地依赖于绿色植物(生产者)等现成的有机物。比如《市场营销学》中称买方为消费者一样，所购买商品不是自己制造而归自己所用。为此，我们把生态系统中的这些利用现成有机物的动物称为“买主”：消费者。

教师强调：依据消费者直接或间接利用绿色植物制造的有机物的次序，将消费者又分为若干级别。即：直接以绿色植物为食的动物叫初级消费者;以植食性动物为食的肉食动物叫次级消费者;以次级消费者为食的肉食动物叫三级消费者。随着这种捕食关系的逐级上升，消费者的级别也逐渐增高，然而，各级消费者都不是生态系统的主要成分。

Ⅲ.消费者

归类：各类动物(异养型)

作用：有利于生产者的传粉或种子传播，非生态系统的必备成分

举例：略

初级消费者(植食动物)

次级消费者(以植食动物为食者)

三级消费者(以次级消费者为食者)

学生回答4：池塘中的动植物的尸体粪便和残枝败叶被肉眼看不见的细菌、真菌等分解了。

师生归纳：池塘中有许多肉眼看不见的生态功臣，它们是细菌、真菌等微生物。它们不以小而“自卑”，反以多而“自豪”，义不容辞地将动植物的尸体、粪便、残枝败叶(有机物)逐渐分解为无机物，归还大自然(无机环境)，被生态系统中的生产者重新利用。同学们试想一下，如果生态系统中没有这些不起眼的小生灵，动物的遗体、粪便、残枝、败叶等必将堆积如山，这一协调统一的美好家园，将会面临崩溃。所以，我们称这些营腐生生活的细菌和真菌等微生物为生态系统中联系无机界和有机界的必备成分：分解者。