教案是上课的重要依据，以下是威廉希尔app 为大家整理的高一生物下册教案，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

一、 教材分析：

DNA分子的结构在高中生物基因的本质这一章中是最基础的内容，对学生以后学习DNA的复制及遗传规律有很大促学作用。DNA模型的制作，有利于提高学生的动手能力，有利于学生由形象思维发展为抽象思维。

二、 学情分析：

学生对学生物的心态是普遍认为生物是理科中的文科，生物知识是死记硬背，通过此节内容的学习，有助于学生改变对生物学知识的认识。由于学生有较强的动手能力，有较强的做实验的欲望，因此通过制作DNA模型，能使学生学得生动活泼，激发起学习的动机。

三、 设计理念：

利用模拟模型的制作，调动学生全身活动、认真观察。把体验作为一条红线，贯穿于整个教学过程的始终，在体验的过程中促进学生的思维。高效率的课堂应是现代先进思想和现代先进教育技术完美结合。为达到这一理念，在这一节课中，还用电脑多媒体辅助本节教学内容，借以加大本节教学内容。

四、教学目标

(一)知识目标：

1.使学生明确4种脱氧核糖的根本区别在于含氮碱基的不同。

2.让学生理解DNA分子的结构特点。

(二)技能目标

1、培养学生的动手操作能力

2、培养学生提出问题的能力

3、.能对模型进行修改和纠正。

(三)情感目标

1、培养学生的团队合作精神

2、.在沃森与克里克构建DNA双螺旋结构模型的故事中体会不同学科之间的交叉和结合对于科学发展的重要性以及善于利用他人的研究成果、善于与人交流、沟通和合作对于成功的重要性。

五、教学过程

(一)、展示目标导入

（学习目标）

1、DNA分子的基本单位是什么?

2、沃森和克里克是怎样发现DNA分子的双螺旋结构的?

3、DNA分子结构的主要特点是什么?

4、碱基互补配对原则的内容是什么?你能灵活应用该原则吗?

(二)、目标达成

互动探究1  DNA分子结构的探究历程

学生阅读课本47-48页两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事并思考下列问题：1、沃森和克里克在构建模型的过程中，利用了他人的哪些经验和成果?2、沃森和克里克在构建模型的过程中，出现过哪些错误?3、DNA双螺旋结构模型的构建过程给你什么启示?

互动探究2  DNA双螺旋结构模型的制作：

分发实验材料和用具,学生分组制作DNA双螺旋结构模型，思考以下问题：

1、DNA分子的两条链方向如何?

2、DNA分子中外侧是什么，内侧是什么?

3、两条链上的碱基对有什么规律?两碱基之间靠什么连接?

4、写出你们组制作的模型中碱基对的排列顺序

强调注意的事项：两条链中的脱氧核苷酸数要相等，两条链要反向平行，碱基要互补配对，

先制作DNA分子平面结构模型 ，再制作立体结构模型 。

互动探究3 碱基互补配对原则应用

规律1在双链DNA分子中，A=T， G=C          A +G=T+C(嘌呤数=嘧啶数)

规律 2 A1=T2    T1 = A2   G1= C2   C1 = G2

1、在一个双链DNA分子中,含有35%的腺嘌呤,它所含的胞嘧啶应该是

A.15%         B.30%        C.35%        D.70%

2、某DNA分子中有腺嘌呤300个，占全部碱基的30%，该DAN分子中有胞嘧啶      个。