下面是2015年高一生物教案：植物的激素调节，欢迎大家进入精品的高中频道，参考下面的教案，希望大家喜欢!

【教学过程】

一、生命活动调节的基本形式

植物：激素调节

动物：神经调节和体液调节，其中，神经调节处于主导地位

二、植物的向性运动

1、概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。

2、实例：植物幼苗的向光性生长、  根的向重力性生长

3、植物向性运动的意义

(1)向光性——使植物茎、叶处于最有利于利用光能进行光合作用的位置

(2)向重性——有利于植物的固定和从土壤中吸收水和无机盐

总之，向性运动是植物对于外界环境的适应性(与应激性区别)

A 从概念上区别    B   联系   生物体具有应激性，因而能适应周围的环境

三、生长素的发现

实验一

1、实验名称：  向光性实验

2、实验时间：  1880年                 3、实验者：   达尔文

4、实验材料：    金丝雀  草的胚芽鞘      (胚芽鞘——胚芽外面的锥形套)

5、实验过程：

实验步骤 实验操作 实验现象 现象分析

第一步  单侧光照射胚芽鞘 弯向光源方向生长 单侧光能使胚芽鞘表现向光性，且背光侧比向光侧生长快(对照1)

第二步 单侧光照射切去尖端的胚芽鞘 不生长，不弯曲 向光性与胚芽鞘尖端有关，胚芽鞘尖端可能能主生某种物质，影响胚芽鞘生长(对照1)

第三步 单侧光照射用锡箔帽罩住尖端的胚芽鞘 直立生长，不弯曲 感受单侧光刺激的部位在尖端(对照1、2、)

结论(推测) 胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面部分的生长会产生影响

实验二

1、实验名称：      温特实验

2、实验时间：   1928                   3、实验者：  温特

4、实验材料：    植物胚芽鞘

5、实验过程：

第一步：把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上几小时，然后移去胚芽鞘尖端;

第二步：将处理过的和未处理过的琼脂块分别切成许多小块;

第三步：将两种琼脂小块分别放在两个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，几天后观察

6、实验结果：

放处理过的琼脂小块的胚芽鞘向放琼脂小块的对侧弯曲生长

放未处理过的琼脂小块的胚芽鞘不生长也不弯曲

7、实验结论(分析)：

胚芽鞘尖端确实能产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长

实验三

1、实验时间：  1934                2、实验者：   郭葛

3、实验结果：    从植物体中分离出生长素，并鉴定为吲哚乙酸

四、反思向光性产生的原因

单侧光引起生长素在尖端发生横向运输，且从向光侧运向背光侧→引起生长素分布不均， 且向光侧少，背光侧多→背光侧生长快，向光侧生长慢→表现向光性

五、生长素的产生、分布和运输

产生部位：　主要在具有分生能力的细胞和组织 　　。

举例：　叶原基　、　嫩叶　、　发育中的种子　　。

分布部位：　大多集中在生长旺盛的部位　　。

举例：　胚芽鞘　、　芽和根的分生组织　、　茎的形成层　、　受精后的子房

幼嫩的种子 。

运输方式：1、　从产生部位运输到作用部位    。

2、　在尖端从向光侧向背光侧进行横向运输  　。

3、   只能从形态学上端向形态学下端运输     。