2014年高中高一生物教案：第二章 腔肠动物 教学设计

【摘要】聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。威廉希尔app 高中频道小编准备了2014年高中高一生物教案：第二章 腔肠动物 教学设计，希望能帮助到大家。

第二章 腔肠动物 教学设计

教学目的：

1.知识方面

(1)知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

(2)知道腔肠动物与人类的关系。

(3)识记腔肠动物的主要特征。

2.能力方面

通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。

3.思想情感方面

通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。

重点难点

1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。

2.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。因为进行本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。

教具准备

活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

课时安排：

本章参考课时1课时。

教学过程

1. 教学过程设计思路：

创设情境提出问题导出课题

→

观察实物

识别结构

作好记录

→

汇报交流

观察结果

归纳整理知识要点

→

观看录像认识了解其他腔肠动物;知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征

2.教学过程说明：

①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物?”在学生回答的基础上，教师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的?具有什么特点?常见的种类有哪些?与人类有什么关系?腔肠动物的主要特征是什么?这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。

②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节，主要是通过教师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。备课时，每组要配备观察用具和实物标本各一套，让每位学生都有充分的观察时间，活体水螅应放在小烧杯中，水量应以水螅能充分舒展活动为宜。有条件时，适当投放一些饵料，还可以观察到水螅的捕食现象。放水螅的水，要以无污染的自然河水为宜，如用自来水，要事先晾晒几天。为了使学生在观察时能够有的放矢，避免盲目性，在观察前，教师要发给学生观察提纲，以便规范学生观察活动。