学习是一个不断深入的过程，他需要我们对每天学习的新知识点及时整理，接下来由威廉希尔app 为大提供了高三历史春秋战国时期的变法运动教案设计，望大家好好阅读。

【教学目标】

知识与能力：通过本课的学习，了解以下基础知识：春秋战国时期周王室的衰落与诸侯实力的壮大，宗法分封制的瓦解，春秋战国时期生产力的发展与井田制的瓦解，春秋初期的管仲改革与战国时期魏文侯的改革。

过程与方法：通过学习春秋战国时期的变法运动，使学生理解春秋战国时期是中国社会的转型时期，旧的社会制度开始瓦解，新的社会制度在社会变动中逐步确立，社会的转型是在王石衰落、诸侯征战、各国纷纷变法中逐步完成的，从而培养学生正确认识经济基础与上层建筑之间的辩证关系，提高历史思 维能力。

【重点难点】

重点：管仲改革及其影响 魏文侯改革及其影响

难点：春秋战国时期社会转型的时代特征

【教学方法】

讲解法、情境教学法、多媒体教学法

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入新课：中国是历史悠久的文明古国，也是一个有着改革传统的国家。每当社会运行出现障碍的时

候。要求改革的呼声就此起彼伏。历史上每一次改革，虽然无不与社会发展需要相适应，但杰出历史人物在其中的重要作用也不可低估。因为每一次改革，都是社会矛盾的集中体现，整个过程必然要伴随着尖锐而复杂的斗争。春秋战国(前770—前221)是大国争霸的时期，同时这一时期又是社会大变革的时期，争霸各国以富国强兵为目的，先后进行了变法改革。他们变革的是什么?变法又给他们带来了什么新变化?

一、变法运动的背 景——社会转型

春秋战国时期是中国文明字发轫以来的第一个历史分水岭。春秋战国之前，夏商周三代文明初萌发展并臻于成熟，而支撑夏商周社会的重要 政治经济制度在春秋战国时期分崩离析，此后“百代皆行”的“秦政制”实则滥觞与春秋战国时期。春秋战国总计549年(春秋时期为公元前770——前476年，历时295年，战国时期为公元前475年——前221年，历时254年)，在社会动荡和变革之中，完成了社会制度的转型。我们首先来了解那个时代发生的重大变化，了解春秋战国变法运动的背景。

阅读教材，思考问题：春秋战国时期社会转型的表现是什么?

(一)政治上：

1、周王室的衰微与诸侯势力的壮大。

进入春秋时期，王室衰微，诸侯势力强大起来，周天子失去了“天下共主”的地位名存实亡。公元前770年，周平王东迁洛邑，标志着东周的开始。东迁后的周王室辖区不断缩小，元宗周故土尽失，以洛阳为中心的方圆600里的直辖之地后来又封赐给郑、虢等诸侯国一部分，最后能控制的土地不过方圆一二百里，根本没法和当时方圆千里的诸侯大国相比。周王室尽管保留了“天下宗主”，而实际上已与一个小诸侯国没什么区别，诸侯不朝也是自然。辖区的缩小导致了财政收入的减少，加上许多 诸侯国拒绝向周天子纳贡，使得周王室的财政十分紧张。至于个诸侯国僭越礼仪，对 抗王师，扣留周天子使臣乃至以臣召君，问鼎中原等事情更是时有发生。周王室的衰落反映了旧制度的没落，与之相对的诸侯的强大 。

诸侯王之所以强大，除了自身的实力积累之外，还有一个重要的原因是它们运用了“尊王攘夷”策略。王室衰败使其权威地位丧失，东迁之后直接控制区域的减少和捉襟见肘的财政使周王威风不再;周天子掌控全局、局中协调各诸侯国间矛盾的局面已经是明日黄花，各诸侯国间的矛盾冲突需要新的权威来加以协调，同时，华夏民族与周边各少数民族之间的矛盾也逐渐突出。各诸侯国为了壮大自己的实力，纷纷打起“尊王攘夷”的旗号，以达到号令诸侯 的目的，大国争霸“霸政时期”终于到来。这一方面说明周王室对各诸侯国的控制力在逐步消失，西周时期的宗法分封制已经不适应社会发展的需要，领一方面也体现了名义上为“天下共主”的周王室在当时还有一定的影响力，所以成为诸侯大国的利用 对象，更主要的是宗法分封制所形成的传统观念还束缚着人们，违背这一观念很有可能给其他强大的诸侯国以攻击的口实。

2、宗法分封制遭到极大破坏。

西周初年实行的宗法分封制对巩固王室政权、协调各诸侯国矛盾、推动社会进步等方面都起了积极作用，后经周公完善，在整个西周时期达到了“封建亲戚以藩屏周”的目的。但是随着政治经济的不断发展，各诸侯国实力的不断增强，原来密切的血缘关系也松散，更主要的是衰败地方周王室无力维持这种制度。而宗法分封制所衍 生出来的世卿世禄制度不仅早就了一个世袭寄生的特权阶层，也造成了社会各个阶层的隔膜、封闭与对立，从而使社会缺乏上下 流动的活力，随着社会 的发展，宗法分封制瓦解也就成为必然。

(二)经济上：

1、铁器和牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多，以井田制为标志的土地国有制逐渐被破坏。

小资料：

井田制：西周时期，实行土地国有，所谓“普天之下，莫非王土;率土之滨，莫非王臣”。周王室将土地划成“井字形”，故有井田制之称。在井田制下，“方里二井，井九百亩，其中为公田，八家皆私百亩，同养公田。公事毕然后敢治私事”(《孟子•滕文公上》)。当时的土地是禁止买卖和交换的。

课中思考题 ：在井田制下，人民是怎样处理公田与私田关系的?

提示：井田制下的土地分为公田与私田，公田与私田比例为1：8，私田位于公田的周围，人民首先集体完成公田的耕作，才能与耕作私田。统治者凭借这种土地制度剥削人民。[来源:学科网]

随着铁器和牛耕的使用，生产力得到提高，使形成私有制的因素不断增长，“公田不治”的现象经常出现，同时，“私田增多”也成为各诸侯国的一种普遍的现象，井田制下的定期分配份地制度已经不能适应社会现实的需要。土地的私有也使井田制下的赋税制度发生动摇，国家的财政收入受到影响。原来 定期分配的份地逐渐变成可以世袭的私有财产，个体农民这种小土地所有者逐渐在各国出现和发展。而原来由周王室或者诸侯赏赐给卿大夫的土地，由于王室地位的衰落也逐渐成为赏赐者的私有财产，土地国有制度逐渐被土地私有化所侵蚀而逐渐瓦解。春秋战国时期的这种变化，就要求有新的政治制度与之相适应。土地私有化程度的加深使新兴地主地主阶层日益壮大。他们要求废除旧贵族的世袭特权，发展地主经济，改革成为社会的主要 呼声。

示意图：铁农具和牛耕的使用——生产力的提高——私田开垦增多——“公田不治”现象增多——土地逐渐私有化

(三)思想上：各家学派纷纷提出解决社会问题的方案，改革成为社会的主要呼声。春秋战国时期，铁器和牛耕推动生产力迅速发展，促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的礼法秩序受到猛烈冲击。在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处游说，讲学，极大地开阔了视野，促进了文化的觉醒，不同阶层、派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现了许多多出开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面，法家学说更是为各国的变法提供了思想武器和理论知道。

问题思考：春秋时期与战国时期的社会转型有什么差异?造成这种差异的的原因是什么?

提示：春秋时期的社会转型主要体现为旧制度的衰落，而战国时期则更多的表现为旧制度的彻底瓦解和新制度的确立。造成这种差异的原因是生产力的进一步发展。

问题思考：面对这种社会的巨变，各诸侯国是如何应对的?

(四)争霸和兼并战争的需要。

春秋战国时期，王纲不振，礼崩乐坏，诸侯大国争霸，小国求存，争伐连绵不断。战争空前残酷，规模也越来越大，孟子所说的“争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城”就是这种残酷战争的真实写照。在这样的形势下，各诸侯国要在“争气力之世”生存并不断壮大，也只能对不适应社会发展的旧制度进行改革。因此春秋战国时期的社会改革便轰轰烈烈的开展起来。

二、春秋时期的改革——管仲改革

(一)改革内容：“相地而衰征”：无论公田、私田，一律按照土地的好坏和产量征收实物税。

西周 井田制下的赋税制度主要是劳役地租和实物地租的结合。劳役地租是依靠民力 去耕种公田，实物地租就是每年要向私田上的劳动者征收部分谷物。春秋时期荒地不断开垦，私田数量大增，并且在相当长时期内不向国家交税。这样，拥有大量私田的人十分富裕，而依靠公田赋税的各国诸侯 收入日益减少。于是许多国家不得不改革赋税制度，增加实物税，按照实际土地多少而不是按照井田制的规定来征收赋税，这就改变了西周井田制下实物和劳役相结合的赋税制度。除了齐国外还有鲁国实行的“初税亩”，这些实际上都承认了私田的合法性。