教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是威廉希尔app 高中频道整理的岳麓版历史高二上册战国时期的百家争鸣教案模板，仅供大家参考。

课标要求：

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

教学目标：

1、知识与能力：

通过本课的学习，使学生知道战国时期儒家、墨家、道家、法家、兵家等诸子百家的代表人物及其主要思想，能够区分各家的主张;了解春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义以及各家学说对后世的影响。

2、过程与方法：

通过比较各家各派主张的异同，认识战国时期百家争鸣的具体状况，培养学生综合分析和比较问题的能力。

3、情感态度与价值观：

通过对战国时期百家争鸣的学习，使学生认识到我国古代思想文化的辉煌灿烂以及思想文化在争鸣和碰撞中不断发展的规律。

教学重点：孟子的仁政思想;庄子的思想及其影响;法家的思想;百家争鸣的历史意义。

教学难点：庄子的思想及其影响

教学方法：讨论式、探究式、讲授法

教学过程：

导课：

《三国演义》二三：(曹)操怒曰：“汝有何能?”(祢)衡曰：“天文地理，无一不通;三教九流，无所不晓。”施耐庵《水浒传》第六十九回：“原来董平心灵机巧，三教九流，无所不通，品竹调弦，无有不会。”究竟什么是三教九流?泛指宗教和学术中的各种流派， 后指社会人物复杂多样。三教：儒教、释教、道教;九流：儒家、道家、法家、阴阳家、 名家、墨家、纵横家 、杂家、农家。今天我们就一起接触三教九流的各色人等，了解他们。

一、了解“百家争鸣”——各家的主要思想主张、影响

“百家争鸣” 的涵义：春秋战国时期，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨论，争相发表不同的见解，形成了“百家争鸣”的局面。

1、  儒家学派

师：请同学们阅读课本相关内容，介绍孟子其人并归纳孟子的主要观点

由一名学生对孟子的生平进行简介

学生讨论回答孟子的思想主张，师生共同总结

(1)仁政学说——孟子政治思想的核心

(2)民本思想： “民为贵，社稷次之，君为轻”

(3)性善论——仁政学说的理论基础

(4)人的修养和义利观

探究一：孟子的主张中继承了孔子的什么思想?又有何发展?

教师在学生回答的基础上总结：

“仁政”学说是孟子对孔子“仁”的继承和发展，关注的是人民生存的权力。“仁政”的主要内容为“民贵君轻”思想，主张轻徭薄赋，征发徭役不违农时，给农民以土地，有利于劳动人民，有利于封建统治，有利于生产力发展和社会进步。

师：请同学们阅读课本相关内容，介绍荀子其人并归纳荀子的主要观点

由一名学生对荀子的生平进行简介

学生讨论回答荀子的思想主张，师生共同总结

(1) 仁义、王道

(2) 民本思想：君舟民水

(3) 性恶论

(4) 朴素的唯物思想