文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，以下是威廉希尔app 为大家整理的高二历史必修3第八单元教案，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

教学设计与案例

1.教学设计

关于“浪漫主义文学”“现实主义文学”两目的教学。建议采用谈话法，了解学生对世界近代文学知道多少，掌握到什么程度，然后进入本课学习。你读过哪些19世纪的外国名著?它们分别属于哪种文学流派?各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系?对今后产生了什么影响?请学生阅读教科书回答。引导学生观察教科书中的插图，思考分析我们从中能够获得哪些历史信息?通过提问方式引导学生阅读引言文字内容，你认为流行于19世纪初的浪漫主义文学在世界文学史中的地位如何?以及与其他文学的联系?让学生在了解社会历史背景的情况下，了解文学发展、演变的过程，最终得出世界文学发展具有延续性和多元性的历史结论。

关于“20世纪的西方文学”和“20世纪苏联和亚非拉美的文学”两目。教科书出示了四幅插图《海明威和鱼》《等待戈多》《钢铁是怎样炼成的》《泰戈尔》。展示了世界现代文学的多元化景观。教学时可以将四幅历史插图为本部分教学的一条线索，让学生在文学作品中感受到同一历史时期不同社会性质、不同民族风格的文学，由此得出“只有民族的文化，才是世界的文化”这一结论。也可以将《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》等文学作品的片段让学生排练成文艺节目，进行表演，既增加了学生的学习兴趣，陶冶了情操，也加深了对文学作品的理解。

最后小结可以利用【学思之窗】、【历史纵横】的内容进行。请学生阅读，然后完成其中的问题，活动过程请参见问题解答部分内容。

2.教学案例

案例一 在介绍19世纪的世界文学成就时，用多媒体屏幕显示两幅图片。

图片1：《巴黎圣母院》

这是根据小说改编的同名电影的剧照，吉普赛卖艺女子埃思梅拉达和敲钟人在一起。

图片2：【资料回放】

丑在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高背后，美与恶并存，光明与黑暗相共。

──雨果

有条件的学校也可以用多媒体大屏幕播放《巴黎圣母院》电影，通过影片中对人物的刻画，加深学生对法国大革命时期的社会的理解。

案例二 在介绍20世纪的苏联文学时，用多媒体大屏幕播放《钢铁是怎样炼成的》电影。

【历史纵横】(用多媒体投影屏幕同步显示，伴配音)

人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业──为人类的解放而斗争。”

──保尔·柯察金

3.问题解答

【学思之窗】

1.有人说这首诗属于浪漫主义文学，你同意吗?谈谈你的看法。

解题关键：揭露腐朽黑暗的社会状况。

思路引领：从腐朽中看到生机，揭示出历史进步的必然性。

答案提示：同意。这是雪莱的一首抒情诗。它以寒冷的冬天比喻腐朽黑暗的社会状况，以明媚温暖、充满生机的春天比喻光明美好的未来，用冬去春来这一浅显的事理鼓舞人们从黑暗中看到光明，从腐朽中看到生机。诗句充满高亢昂扬的乐观主义精神，揭示出历史进步的必然性，因而具有鼓舞人心的力量。

2.你读过巴尔扎克的哪部小说，从中了解到当时法国社会的什么情况?

解题关键：巴尔扎克是现实主义文学大师。

思路引领：反映现实，揭露资本主义社会的种种弊端。

答案提示：《欧也妮·葛朗台》。19世纪初期法国社会人与人之间赤裸裸的金钱关系和道德的沦丧，反映了贵族阶级必然没落的历史命运，从而表现了复辟时期法国社会的时代特征和社会风貌。

【探究学习总结】

一、本课测评

1.19世纪世界文学呈现的主要流派有哪些?请各举两位代表作家及其作品。

解题关键：19世纪世界文学。

思路引领：浪漫主义文学，现实主义文学两大文学潮流并存。