马克思对历史的主流有着深远的影响，对未来的道路有着重大意义。精品小编准备了高一年级历史必修一第五单元教案，希望你喜欢。

一、教学目的

1.知识目标：知道空想社会主义的三个代表人物及其主张;熟悉《共产党宣言》的基本内容及巴黎公社政权的史实。

2.能力目标：通过了解马克思、恩格斯的革命实践，培养学生探求真理的顽强精神;通过学习巴黎公社培养学生的爱国之情。

二、教学重点

《共产党宣言》，巴黎公社革命

三、教学难点

《共产党宣言》的理解

四、教学方法与手段

以提问法为主;电脑课件

五、教学过程

[导入]

在上课前两分钟让同学们欣赏《国际歌》，上课后提问：刚才这首歌的名字是什么?作者是谁?

(教师总结)欧仁·鲍狄埃是巴黎公社的社员，《国际歌》是他为了纪念巴黎公社而创作的革命战歌。巴黎公社是第一个工人政权，其理论指导思想是什么?这就是本节所要讲的马克思主义的诞生。

[讲授新课]

提问：打开课本，请同学们看本课标题，找出这节课的线索是什么?

(教师总结)马克思主义的诞生这节是按照理论──诞生──实践的线索来的，这也是我们这节所要学的基本知识。(投影知识目标)

过渡：科学理论的诞生不是一下子形成的，而是有一定的理论来源：

一 理论来源(投影板书)

1 空想社会主义

三个代表人物及其观点

① 圣西门

② 傅立叶

③ 欧文

2 德国的古典哲学

3 英国的古典政治经济学

提问：马克思主义的理论来源有三个，先看空想社会主义。大家看这一标题的内容，看后回答问题：

① 在什么社会背景下产生空想社会主义理论?

② 空想社会主义三个代表人物及观点分别是什么?

(教师总结)19世纪初，西欧社会贫富分化明显，工人阶级生活非常悲惨，等待他们的是饥饿、失业与死亡。在这种情况下，产生改造社会的方案，形成空想社会主义思潮。而主要的代表人物是法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。

(投影三人图片，结合三人观点给学生介绍;投影“新和谐公社”蓝图，深化学生对欧文观点的理解。)圣西门主张实业制度，要求人们尊崇劳动，由实业家和学者管理社会，改善穷苦阶级的生活条件。傅立叶主张实行和谐的社会制度，要求阶级调和与合作，人们按兴趣从事工作。欧文则是个社会主义的实验者，具体运用于实践中，最后破产失败。

(补充知识)除了空想社会主义外，还有两个理论来源，德国的古典哲学构成了马克思主义的唯物辩证法及历史唯物主义;英国的政治经济学构成了马克思主义的政治经济学理论部分。

(投影三个理论来源与马克思主义三个部分的一一对应关系)

强调：这一个标题主要讲了马克思主义诞生的理论来源，重点掌握的是空想社会主义三个代表人物及观点。

过渡：马克思主义诞生的标志是《共产党宣言》，提到《共产党宣言》，我们先简单了解一下两位伟人。(学生一起回答两位伟人后，教师介绍)

1844年8月，两人结下伟大友谊

1845年《德意志意识形态》

1846年在布鲁塞尔建立共产主义通讯委员会

1847年加入并领导共产主义者同盟

1848年2月起草了科学共产主义纲领性文献《共产党宣言》

下面看《共产党宣言》这一框题，解决四个问题：(投影板书)

二 诞生标志──《共产党宣言》

1 时间

2 创始人

3 内容

4 意义

(组织学生一起回答前两个问题，结合学生答的第三个问题，进行补充完善)