对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了高一上册化学研究物质性质的方法和程序教案，供大家参考。

一、教学设计思想：

(一)、教学目标的确定：

1. 认知性学习目标：

( 1 )知道金属钠的物理性质及化学性质(钠跟水的反应、钠与氧气的反应)，认识钠是一种很活泼的金属;

( 2 )在归纳金属钠的性质的过程中，学会归纳物质的性质。

2. 技能性学习目标：

( 1 )通过引导学生观察、分析实验现象，学生能初步学会怎样科学、合理地运用观察方法;

( 2 )学生通过对钠与水与氧气反应的实验探究，在实践中体会科学的研究方法在化学研究中的重要作用。

( 3 )学生能够顺利完成药品的取用等基础实验操作。

3. 体验性学习目标：

( 1 )体验对金属钠性质的探究，增强学生学习化学的兴趣，学生乐于探究物质变化的奥秘;

( 2 )认识研究物质性质的基本方法，引导学生将其应用于今后学习的全过程中，发挥科学思想方法在科学教育中的重要作用。

(二)、教学内容的选择：

1. 知识上重点和难点：金属钠的化学性质;

2. 方法上重点和难点：学生初步学会观察法和实验法在研究物质性质中的运用;

3. 情感态度与价值观上重点和难点：培养科学思想方法。

(三)、课标体现：

本节教材内容框架：

学生已经在初中学习了氧气、氢气、二氧化碳，铁等物质的性质，在认识这些物质性质的过程中运用了观察、实验，比较等研究方法要使学生在已有经验的基础上对研究物质性质的基本方法进行整合，并通过研究金属钠的性质，体验应该怎样更科学，更合理地运用这些方法研究物质的性质，并为学生提供研究物质性质的一般程序。

金属钠的性质是必修化学课程标准中要求的重要的元素化合物知识，同时它又非常适合用于做学习研究物质性质的方法和程序的载体。教学时应注意“方法主线”和“知识主线”的融合，即以研究物质性质的方法和程序为主线，以金属钠的性质为认识、研究方法的案例，使其成为本节教材的暗线。

在教学过程中，不应面面俱到，要给学生留出思考，讨论，交流的空间。在分散处理后要引导学生从物性，化性等方面进行全面总结，整合对物质性质的认识。

(四)、教学过程的安排：

采用探究式学习方式：

提出问题 → 明确任务 → 制定计划 → 进行实验 → 收集证据 →

解释与结论 → 反思与评价

(五)、教学方法的选择：  师生合作探究    小组合作讨论学习

(六)、教学手段： 多媒体教学、探究实验

(七)、课程安排： 1 课时

(八)、教学准备：

预习准备：每位学生在上课前已将新课内容进行了预习，并完成预习所要达到的目标，为进一步学习作好准备。

教学环境：多媒体教学环境，已准备相关课件;演示实验、学生实验安排妥当。

实验仪器药品的准备：金属钠、水、硝酸铜溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、铁氰化钾溶液、酒精、酚酞试液、镊子、石棉网、培养皿、小刀、滤纸、酒精灯、铁架台等。

实验室的布置：将桌椅妥善安排，以方便各实验小组的六位成员开展小组讨论和合作实验。检查实验室内排风装置是否有效。

二、教学过程的实施：

提出问题：

[引课]大家相信直觉吗?

凭借你的直觉和观察，同学们能够辨识这三瓶未贴标签的溶液可能是什么物质吗?

(分别出示蓝和黄色的两瓶无标签液体)

生： 蓝色的液体可能是硫酸铜、黄色的液体可能是氯化铁和无色的液体可能是水。

(说明：溶液的颜色很特殊，能引起学生对教学内容的关注，这就达到了引入的目的。对于所提的问题，教师先不急于给出结论，可以将学生认可的答案在黑板上写下，留待后用。)

直觉 ：一种不经过分析、推理的认识过程而直接快速地进行判断的认识能力。

[投影] 第二节 研究物质性质的方法和程序(第一课时)

(一)研究物质性质的基本方法

(二)明确任务：

进行新课：

师：通过上次课的学习我们知道化学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学，它对于我们认识和利用物质具有重要的作用。认识物质的性质是化学研究的一项重要任务。只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类服务。

(举例说明)利用溴化银的感光性制成感光胶卷，利用叠氮化钠( NaN3)在强烈撞击的情况下快速分解产生大量氮气的性质制成汽车的安全气囊(视频播放)，利用有关燃料的性质制成火箭推进剂(胶卷、汽车安全气囊、火箭的图片)。由此可见，研究物质的性质是十分重要的，它对于我们认识和利用物质具有重要的作用，而且我们要想科学地研究物质的性质，就必须采用一定的方法和程序，这就是我们今天这节课所要学习的第一章第二节《研究物质性质的方法和程序》的第一课时——研究物质性质的基本方法。

[设问]

其实大家对于研究物质性质的方法并不陌生，在初中化学的学习中我们已经用到了很多科学的研究方法。我们在初中化学学习中认识了哪些物质呢?

[学生交流]

我们在初中化学学习中认识的物质有：氢气、氧气、二氧化碳、硫酸、盐酸、氢氧化钠、铁、硫酸铜、氯化钡等。

[小组讨论]

现在让我们以大家熟悉的硫酸、氢氧化钠为例，分小组讨论，说说它具有哪些物理性质和化学性质 ? 我们通过什么方法来研究他们的物理性质和化学性质的?

[组间交流]

第一组学生：浓硫酸是无色、粘稠、油状液体，不易挥发，易溶于水，密度比水大，运用观察法研究硫酸的物理性质;稀硫酸能与指示剂作用，能与活泼金属、金属氧化物、碱、盐反应，我们运用观察法和实验法研究硫酸的化学性质。并在此基础上，通过学习几种酸而总结出酸的通性，这用到了分类法。

第二组学生：氢氧化钠是一种白色固体，极易溶于水，易潮解，我们运用观察法研究它的物理性质;氢氧化钠能与指示剂作用，与非金属氧化物、酸、盐反应，运用观察法和实验法研究它的化学性质;并在此基础上，通过学习几种碱而总结出碱的通性，这用到了分类法。将酸的通性与碱的通性对比，用了比较法。(以小组为单位进行交流，学生回答不全面的，老师再进行补充。)

研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。今天我们来用这些方法来认识和研究一种新物质——金属钠，就让我们在认识新的物质的过程中来学习研究物质性质的基本方法。

师：钠看来在常温下是个固体。钠可能有什么样的化学性质呢?

生：……

师：以前我们学习过有关金属铁的性质，钠的性质与铁会相似吗?

生：……