提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师提供的高二地理区域农业的可持续发展以美国为例教案设计，希望在老师的教学中能够有所帮助。

(一)知识与技能

1.

2.

3. 了解美国农业生产条件。 了解美国农业生产的特点。 了解美国农业可持续发展的对策。

(二)过程与方法

1. 通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。

2. 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。

3. 运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。

4. 通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续发展的方法与途径。

(三)情感态度与价值观

1. 激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2. 增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。养成良好的行为习惯。

教学过程思路

一.分析美国发展农业的有利条件(以种植业为例)

1.

位置。

绝大部分分布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广大平原上。

2. 读《美国地形图》、《美国气候类型分布图》、《美国年降水量分布图》读《美国农业分布图》，找出种植业(小麦、玉米、棉花等)的分布分析美发展农业的有利自然条件。

水热条件适宜——(纬度位置与美国年降水量分布)

地势平坦广阔——(平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业) 土壤肥沃——(温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土) 水源充足——(密西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布) 地广人稀——(教师提供：国土面积约930万平方千米，总人口约2.3亿)

3. 读课文P52，分析美国发展农业的有利社会经济条件。

高度发达的商品经济——从书中找出

交通运输条件好——(阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出) 国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得出。

补 充：在《美国农业可持续发展的政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。

二.美国的农业生产地区专门化

1.要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。

2.从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。课文P52

3.美国农业生产地区专门化的具体表现。

活 动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。

4.了解美国“乳畜带”：

(1)位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。

(2)有利条件——多汁牧草;消费市场。

5.了解美国小麦带：

(1)有利的自然条件——地平、土肥、气候适宜。(对照课文P51地形与气

候图)

(2)二种不同种类小麦的分布位置。

简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。当地以种植哪种类型的小麦为主。

活 动：我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种类。当地有些地方种植冬小麦。

6.了解美国的“玉米带”：

(1)位置：美国中部;密西西比河与密苏里河的交汇处;与其它农业区的相对位置。

(2)玉米带比小麦带位置偏东的原因分析。——需水量的差异。(从美国年降水量分布图，及河流分布图予以佐证。