2014年高中地理知识点汇总：分类归纳

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第一类、地理计算类：

时差、正午太阳高度、日照长短;比例尺;温差、海拔高差等常需计算来解决问题。

1、依据概念、公式、方法、技巧等，采集相关的数据来分析。

如：地方时差的计算：时刻东早西晚(自然)，从时间日期看自180°向西愈西愈晚(人为规定)。

正午太阳高度：H=900-φ±δ(ф为某地纬度，δ为直射点纬度，夏半年取+，半年取-)

日照度长短中：日出时刻=12-昼长/2=夜长/2。

比例尺或经纬网图中的计算，常用“110千米/1°(沿经圈或赤道上)”;

温差、海拔高差中“6℃/1000米”(气温直减率)等是十分重要的计算依据。

2、采取统计图表中的极端数值，或依概念性规律采集数据信息，利用要素的关联性进行推理分析。

第二类、分析区域环境区位特点、优势及评价：

1、分析区域的地理环境特点：从区域的环境要素结构因子出发，通过综合、比较分析，比较中往往是与同纬度(东西)比较为主，也有同经度(南北)比较两个度，比较是为了突出该区域的地理环境的特殊性，“人无我有，人有我优”的特点，分析的目的是为发挥比较优势，以便因地制宜地找出区域科学发展之路。如：北京与巴黎的气候相比，其特点是夏热冬冷，年气温较差大，降水集中于夏季;雨热同期，利于农作物生长;水旱灾害较多。北京与广州气候相比年温差较大，雨季较短，降水集中于夏季7、8月，表现为大陆性较强。

2、分析区域的经济区位优势特点。

第三类、地理可持续发展，树立科学发展观类

围绕人口、资源、环境和发展这一主线，回答促进人地关系的协调的措施，树立可持续的、科学的发展观，应注意“地理是将来进行式”，答题的方向是：

1、“问题地理”是地理特色，围绕人口、资源、环境和发展这一主线，地理试题主要是考地理环境中的问题的表现、成因、对策的理解，应体现地理科学对国情资源的忧患意识。提高的资源忧患意识和节约意识，树立节约资源的观念，培育节约资源的风尚，提倡绿色消费。围绕主题说危机，谈不足，论缺陷;找原因、出对策。

如：我国黄土高原存在的生态问题有哪些?——人口压力大，土地负载重;毁林开慌，过度放牧，水土流失严重，地表破碎，千沟万壑;地处自然地理的过渡地带，旱涝灾害，地质灾害多发;生活贫困。

同理，①、西北的地理主题往往是荒漠化、盐碱化问题;

②、西南的地理问题往往是石漠化、滑坡、泥石流、酸雨问题;

③、东北往往是黑土肥力保持和湿地保护问题;

④、江南往往也是水土流失、土地的立体利用问题。

⑤、而近海则往往是海洋污染、生态破坏、休渔问题。

⑥、城市往往也是考环境保护问题——城市病是如何产生的?