1.商品的定义

教材采用的描述式定义。学生知道商品是劳动产品，又用于交换就可以了。其实课程标准中没对“商品”概念作要求。

2.货币与其他一般等价物的关系(可以从介绍多种货币入手)

货币的本质是一般等价物。这里的“一般”，可以理解为“全部的”或“共性的”，也就是说，一般等价物取代了其他所有等价物的功能，只有这个“一般等价物”，才可以交换其他任何一种商品。

货币发展史上，大体分为三个阶段。一是实物货币时代(本教材未将其视为货币);二是金属货币时代，这一时期的纸币只是金属货币的替代物;三是信用贷币时代，主要是纸币及存款贷币，这个时代纸币被称为货币(纸币本位制)。

货币制度演变：金币本位制——金块本位制——金汇兑本位制——纸币本位制。

3.商品的两种基本属性

教材进行了淡化处理。是因为，课程标准对这一内容不作要求。

比较货币其他一般等价物

不同点产生时间不同其他一般等价物比货币出现更早货币出现晚于其他一般等价物

特征不同货币价值比较大，用较少的物品能进行较大量的交换;易于分割，分割之后既不会减少价值，又给交换带来方便;易于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化;便于携带，以便在较大的范围内进行交易。其他一般等价物只是各自在不同程度上具有货币的某些特征，但都不同程度地存在不足之处。交换关系中的地位不同货币是固定地充当一般等价物其他一般等价物不是固定地充当一般等价物相同点货币和其他一般等价物都是商品，在本质上是一致的，都可以直接和其他一切商品相交换并表现其他商品价值。

4.货币在执行价值尺度和流通手段这两个职能时，有什么不同的要求?