【编者按】高中英语学法指导要研究高中英语教学规律、教学过程和学习方法，指导高中学生在学语过程中掌握学习英语的方法的模式。在当前这是教学改革的一大趋势，也是教育界探讨的一个热点，它可以是多方面的，但更应根据实事求是，循序渐进的原则，结合教学实际有所侧重。

一. 激发学语兴趣是调动学习积极性的关键。采取多种学习方法，如利用图片、幻灯、实物，唱英语歌曲，听对话或新闻、开口和别人用英语交谈、读故事、用英语写日记等，并持续下去。还要结合改革开放、新高考，新课程改革的实际，清楚英语这一工具的迫切性和必要性，以提高学生学习的自觉性

二，高度重视语言学习理论和英语教学法对英语学习的巨大影响

学法指导是把教法和学法统一起来的重要措施，教法对学法有制约作用，优良的教法能促进良好学法形成。让人不仅学到知识，而且懂得如何去学是最重要的。故因及时领会各种主要的英语教学法的优劣。优化配置语法翻译法、直接法、听说法、交际法等。既要注重语言交际能力(语言运用能力)的培养，又要加强语言的知识性学习和训练;不能象某些教学法那样或偏爱听说、或侧重读写;注重句单位教学为主，词单位教学、课文中心教学以及语音、词汇、语法各单项教学为辅，不走极端;既重视形式和结构，更要重视内容和功能，在具体教学方法上不拘一格，灵活多样。如：张思忠教学法，其内容是"适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教 "。通过讲座，观摩，自学等，及时领会，理解学习英语“事半功倍”的一些基本原则。如：

学英语应该learn而不是study!learn是学习模仿某种技能技巧;study是钻研，研究之意.我们学英语学会人家怎样表达某一个意思，从而达到彼此交流的目的.人家有固定的表达方式和习语，我们必须尊重人家的语言习惯，尽量去模仿，去learn!即使是我们认为语法不通也不要去较真.就拿我们的母语来说，有几多是经得起语法的分析呢?口语中又有多少符合语法规则呢?略举一例吧：天气炎热，我们对同学说，“走，到树下躲阴去!”我们是躲开阴凉的地方么?冬天，我们又对同学说，“好冷哟，去晒太阳!”我们的本事也真大，居然把太阳都弄出来晒了!但我们谁都听得懂，因为这是母语，而老外却伤脑筋了!再看下面几个句子，The population of China is larger than that of USA. He has a poor (ill) luck. It is quite impossible to finish the work in two hours.在英语中的修饰语则与汉语大不相同,不能用汉语的表达习惯来“推测”英语中的表达法.英语中用“large ，small”修饰population，表示“多，少”;用ill，poor修饰luck表示“坏”;而impossible只能用quite修饰.故学英语最好不要去“举一反三”，“触类旁通”!多收集英语中的习语，多比较英语与汉语在同一意思的不同表达方式.遇到一些尽管看来熟悉的词组，不要想当然!多查词典.

背句子比背单词重要.要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。科学地把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

不要学“古董英语”。多读鲜活、入时、风趣幽默的外文(报纸)、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

听不懂也要听.其实，即使听不懂也是一种学习，只不过我们自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但我们的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，我们的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，我们也在进步。练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许我们没听清楚说些什么，这不要紧，我们可以随便做其他事情，不用去有意听，只要我们的周围有外语环境的发音，我们的听力就会提高。

敢于开口.学英语很重要的一点是用来和他人交流，研究语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。正如“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。” 当我们熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。当然，如果我们记词不到2000，我们的词汇量的确是太小了，但这并不会从根本上妨碍我们的口语基础训练，所谓口语基础，即能以基础词汇组成的短语表达意思，关键是短语，大家知道词典中的单词注释都有用短语的吧，而那些短语中的词汇是不是很基础的?所以词汇量不大不要紧，可用短语弥补，所以就要训练用基础词汇组成的短语表达的能力，也别老想着用什么高级的单词，习惯用短语说或写出的东西，通俗易懂，往往更受人欢迎.

“盯住”一套教材.现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果——今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。对考生来说，语言能力的提高才是关键。不要频繁更换学校，不要盲目崇拜外语学院。

学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替我们听和说。选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给外语学习带来适得其反的效果。

寻找一个学习伙伴.学习英语还要有较大的动力。每次我们坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情——这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了——我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，我们都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。应尝试找一个“学习伙伴”，这样，我们们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了

三、培养良好学语习惯