4、名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间名等古代遗迹。

例15 陈/康叔公/尧咨/善射。

例16 《范/文正公/集》

“陈”系姓氏;“尧咨”是名;“康叔公”为谥号;“公”，古时对男子的尊称。“范”是范仲淹之姓;“文正”，谥号;“公”世人对“范”尊称;“集”，著作汇编。

四、句式规律总结法

文言文本来不大讲究语法，但今人根据古人的表达习惯总结出一些语法规律，利用这些规律可以帮助我们断句，划分节奏须维护其古代特点和意义的完整性。此外，利用文言文的固定结构也可以帮助我们断句，如：如……何，奈……何，若……何，谁……者，得无……乎，不亦……乎，无乃……乎，况……乎，何以……为，与其……孰若……，都是我们断句时很好的参考。

例17 居/庙堂之高/则/忧/其民。

例18 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

例17句是以定语“高”后置为特点的倒装句，考虑停顿，应不失结果完整;例18句则是典型的省谓语句，“再”“三”后均省去谓语“鼓”，朗读应形成层次，以保其语意不残。

五、综合品读感悟法

划分文言句子朗读节奏的方法远不止这几种，而这几种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还要注意停顿的长短级别不等、节奏强弱有致，语气抑扬顿挫等逻辑要求。我们要读而不厌，书读百遍，其感必显。只要培养和提高朗读古文的语感能力，就可以把语意准确传神的表达出来，潜移默化地把握节奏停顿的规律。

在通读时要注意文言文单音词占多数的特点，不拿现代汉语对词语的理解来衡量文言文中词语的意思，也就是不“以今释古”。这样在对每个词语意思准确理解和选择的基础上才能准确把握句意、段意乃至文意，才能准确把握文章的形式和语言风格，也才能有助于准确断句。

以上就是小编为大家准备的高中语文文言句节奏停顿试题解答，希望给大家带来帮助。

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