倒置句式在现代汉语中运用很少，但在文言文中却十分普遍。主要有：

(1)主谓倒置。古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。如：“甚矣，汝之不惠!”(《愚公移山》)实际上是“汝之不惠甚矣!”

(2)宾语前置。文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。有三种情况：①在否定句中，代词作宾语，该宾语置于动词的前边，如“古之人不余欺也。”(《石钟山记》)②在疑问句中，疑问代词作宾语，该宾语也置于动词的前边，如“大王来何操?”(《鸿门宴》)③借助“之”“是”将宾语提到动词的前边，如“句读之不知，惑之不解。”(《师说》) “吞舟是漏。”(《与陈伯之书》)。

(3)定语后置。现代汉语一般为定语在前，中心词在后，而文言文中常常出现中心词在前，定语在后的情况。如“大阉之乱，缙绅而能不易其志者，有几人欤?”(《五人墓碑记》。

(4)介词结构后置。在现代汉语中，介词结构在动词前边的作状语，在动词后边的作补语;而文言文中，介词结构明明在动词的后边，翻译的时候却必须作状语。如“请奉命求救于孙将军”必须译成“向孙将军求救”，而不能说成“求救向孙将军”。

16.了解文言省略句

古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。

(1)省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如：

永州之野产异蛇，( )黑质而白章，( )触草木，( )尽死。(柳宗元《捕蛇者说》)

沛公谓张良曰：“……( )度我至军中，公乃入。”(司马迁《鸿门宴》)

( )每假借于藏书之家，( )手自笔录，( )计日以还。(宋濂《送东阳马生序》)

( )问：“( )何以战?”公曰：“衣食所安，( )弗敢专也，必以分人。”

( )对曰：“小惠未偏，民弗从也。”(《左传·曹判论战》)

(2)省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如：

一鼓作气，再( )而衰，三( )而竭。(同上)

三人行必有我师焉，择其善者而从之，( )其不善者而改之。(《论语》)

(3)省略宾语。

有动词宾语的省略。例如：

尉剑挺，广起，夺( )而杀尉。(司马迁《陈涉世家》)

每字为一印，火烧( )令( )坚。(沈括《活板》)

项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与( )斗卮酒。(司马迁《鸿门宴》)

有介词宾语的省略。例如：

竖子不足与( )谋。(同上)

此人一一为( )具言所闻。(陶渊明《桃花源记》)

(4)省略介词。文言中介词“于”也常常省略。例如：

今以钟磬置( )水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎? (苏轼《石钟山记》)

激昂( )大义，蹈死不顾(张溥《五人墓碑记》)

17.了解常见文言文固定格式

固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：

第一种：表陈述语气常用的有：有以(有……用来)、无以(没有……用来)、有所(有……的)、无所(没有……的)、比及(等到……的时候)、为……所(被……所)。

第二种：表疑问语气常用的有：奈何(怎么办)、何如(怎么样)、如……休(把……怎么样)、得无……耶(大概……吧、恐怕……吧)等。

第三种：表感叹语气常用的有：何其(多么)、一何(何等、多么)、何……之(怎么……这样啊)等。

第四种：表反问语气常用的有：无乃……乎(恐怕、只怕)、不亦……乎(不是……吗)、得无……乎(难道……吗)、孰与、孰若(跟……相……)何……为(为什么……呢)等。

18.文言文翻译的基本要求

文言文翻译是文言文学习的一项基本技能。准确翻译文中的句子，就是用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利。高中文言文学习要求高中生要掌握用现代汉语翻译文言语句的能力。2002年高考，沉寂多年的文言文翻译主观题重新出现，分值是5分，这对一向不重视文言文翻译的考生又提出了新的要求。而现在，文言文翻译题的分量有加大的趋势。20005年文言文翻译主观题的分值是8分。

文言文翻译的基本要求是“信”、“达”、“雅”。翻译时，首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译;继之要求译文明白通畅，无语病;进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。翻译要以直译为主，以意译为辅，关键是要确切地表达原文原意。但实际操作起来情况比较复杂：如果古今词义是一一对应的，语序也是古今一致的，那只需直译就行了。但如果词语古有今无，成分缺这少那，照直翻译诘屈聱牙时，那就需运用现代汉语多方面知识，并且体现现代汉语“规范、清晰、连贯”的基本要求来进行意译。当然，意译并不等于臆测大意以遮掩无知。

19.学会文言文翻译的技巧

虽然文言文翻译题有它的难度，但有一点应该明确，我们应把“取法于课内，巩固积累于课外”视为翻译的最基本原则。将文言语句准确翻译成现代汉语，要求考生必须具备两个方面的条件：一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的二十多个文言虚词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握;二是从宏观上讲，善于联系上下文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。

在完成文言文语句翻译时要注意按照“留、换、补、删、调、贯”六宇法来进行。留，是指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动;换，是将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……总之，凡该换的，一律换之;补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句的补充;删，是指删去那些无意义或没有必要译出的虚词;调，是指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，是指文言语句中带修辞格的说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头检查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺等。

20.掌握常见文言倒装句的翻译技巧

常见的文言倒装句有主谓倒装句，定语后置句，宾语前置句等。高考也明确要求考生能“理解并翻译文中的句子”。翻译时，对于文言倒装句要注意调整好语序，使之符合现代汉语的表达习惯。如在翻译主谓倒装句时，就一定要将原来的古代汉语的“谓语+主语”结构调整成现代汉语的“主语+谓语”结构。定语后置句和宾语前置句就更要注意翻译的技巧了，具体技巧总结如下：

(一)定语后置句

中心词+定语+者=定语+之+中心词。

例如：求人可使报秦者=求可使报秦之人=寻找可以出使通报秦国的人。

(二)宾语前置句

主语+宾语(疑问代词)+谓语(介词)=主语+谓语+宾语。

例：子何恃而往?=子恃何而往?=您凭什么而前往?

主语+否定词+宾语+谓语=主语+否定词+谓语+宾语。

例如：时人莫之许也=时人莫许之=当时人没有谁赞同他这种说法。

学习文言文，还要具备一些必要的历史文化知识，这对于疏通文句、理解文意、知本探原都有好处。历史文化知识细分起来很多，基本的如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、学校科举、典籍宗教、科学技术、姓名称谓、衣食住行及其它等等。我们在阅读相应的古(诗)文时，课文注释中都有介绍和说明，有些也反映在词、句的用法里，这些，在诵读古(诗)文时，都要留意。

诵读古(诗)文，应该是十分愉悦的学习过程。我们应该穿越时空与古代志士仁人、贤者智者对话，从而了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史，把历史文化的积淀化为我们自身人文素养的一部分、我们生命的一部分。