解析：本题考查筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答本题时，要注意审读题干，如何才能找到出路，也就是该怎么做的问题。

答案：①未来中国要在国际文化交流和世界文明格局中取得话语权。(1分)

②在接续传统的前提下，能创造出反映时代精神和普世价值的文化符号。(1分)

③不能妄自菲薄，老是仰西方人之鼻息，要培养自己的文化评价标准和价值取向。(1分)

④要警惕那种文化自恋的心态，防止盲目搞出一套标准与人类文明相隔绝。(1分)

四、本大题3小题，共15分。

阅读下面的文字，完成16～18小题。

吟　　风

张绪佑

昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩光骨临风了。季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。

日复一日，当我在踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶漫漫地展开了翅膀，将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。秋后的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四时变幻。

风是什么?风是大气的精灵。集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。人间万豪，山川陡变，唯有风最敏感。

风是人间的使者。风既带给人们高山的伟岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀;既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的慈怜;既带来春燕的呢喃，又带来秋雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，教人识时应世，临风应对四时的变换。保持生命之树不衰。

风是大自然的雕塑家。风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦词，雕塑了自然界这个大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。

风还是忠实的史学家。它用如橡巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记住了无数个破败的村落、庭院和宫殿。伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明园废墟、深埋海底的泰坦尼克号。它在记录历史的同时也记下了人生，记下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。将这一切刻写在每一个人的额头上、须发间。

疾风知劲草，敢爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂怒号，摧枯拉朽;有时暴性陡起，肆虐山河;有时和煦可掬，遍布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。刘邦雄踞天下，重返故里，唱响“大风起兮云飞扬”的《大风歌》。荆轲满怀壮志，临风唱响“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的绝命悲壮。血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了“风雪满弓刀”的豪情。风是有情的，风是有骨的。英雄所爱的是大风的一泻千里的豪迈，是义无反顾的铮铮风骨。在临风之时，那些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨。

季风虽有四时之变，而惟有英雄风骨不变。日月经空，乾坤朗朗，是季风万年不衰的永久风源。愿清丽的风荡涤世俗尘埃，将世界催化得更清纯、更壮丽!

16.为什么作者在文章开头写了一盆银杏?(4分)

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解析：本题考查考生分析把握文章结构和作者思路的能力。解答需要联系前后文，适当分析文章结构的作用。本题考查开头的作用，从开篇点题、为下文作铺垫等方面入手，并适当结合文章内容分析即可。

答案：写银杏是为了引出风，(2分)从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。(2分)

17.请结合全文，谈谈你对“季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变”这句话的理解。(5分)

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解析：本题重点考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要联系前后文，分析文句的字面含意和深层含意，还应适当分析句子在文中的作用。

答案：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。它是随着四时的变化而变化的。它时时都在重新雕塑着一个新的世界。(2分)风从本质看，是不变的，它有情，坦荡磊落，敢爱敢怒;它更有骨，心高气豪，义无反顾，颇有英雄气度。(3分)(意思对即可)

18.文章表现了怎样的感情?请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的?(6分)

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解析：本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧和评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答时需要结合全文内容和自己的理解综合解答。本题是开放性的题目，要注意观点和文中语句的有效结合，并言之成理。

答案：文章表现了激越、豪迈的情感。(2分)内容上从小处写到大处，旁征博引，纵横捭阖。例如，“它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色……保持生命之树不衰”，通过从小到大、从近到远的写景拓展，增强了文章的气势，使豪迈的激情得以淋漓尽致地阐发。(2分)写法上运用了比喻、排比、拟人等手法。例如，“风是大自然的雕塑家……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”综合运用了多种修辞手法，把风描绘得更加形象、生动，文章的情感也更加丰厚了。(2分)(意思对即可)

五、本大题2小题，每小题6分，共12分。

19.阅读下面文字，根据要求，完成下面题目。(6分)

时光流逝，中国传统节日正处于逐渐演变为简单的假日或是商家吸金的噱头的尴尬境地。人们对传统文化的认同感不再强烈，仪式感日益淡化。面对这个状况，某校为了让更多同学广泛深入地了解中国传统节日，准备开展系列介绍交流活动。

(1)下列诗句与哪一个中国传统节日有关?请将答案填在横线上。(2分)

①黄花应笑关山客，每岁登高在异乡：

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②不效艾符趋习俗，艾符蒲酒话升平：

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(2)请你为学校开展的这项活动拟一条宣传标语。(不超过30个字，至少运用一种修辞方法)(4分)

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解析：本题考查正确运用常见的修辞方法和语言表达准确、鲜明、生动的能力。

重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。 庆祝重阳节一般会包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动，所以还有重九节、茱萸、菊花节等说法。艾符：端午日悬艾蒿于门户，并黏贴符箓以祛邪。蒲酒：菖蒲酒，端午日有饮菖蒲酒的传统习俗。

答案：(1)①重阳　②端午节(答对一个给1分)

(2)(示例一)尊重传统节日风俗，传播中华文化精髓。

(示例二)走近传统节日，传承中华文明。

(突出宣传对象“传统节日”，1分;突出“尊重风俗”“弘扬精神”“传播文化”“传承文明”“肩负责任”等活动目的或意义，1分;修辞方法，2分)

20.校运会刚结束，高一摄影小组的同学打算在宣传窗开设主题为“精彩瞬间”的栏目，展出校运会中抓拍的部分竞技照片。请你帮他们写一段栏目介绍词，突出栏目照片的特点。要求语言鲜明、生动、语意连贯，至少使用两种修辞，不少于60字。(6分)

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解析：本题考查语言表达连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答时，注意主题是给校运会的“精彩瞬间”写栏目介绍词，要突出栏目照片的特点。评分要点：内容3分，不能只抓住一个画面进行描写，如此则酌情扣分;两种修辞、语言鲜明生动2分;语意连贯1分 。

答案：(示例)在这里，你可以领略跳高选手奋力跃起，腾空而上的精彩;你可以感受铅球选手凝神托球，追逐梦想的镇定;你可以分享短跑选手身如利箭，冲向终点的兴奋——瞬间的精彩，永恒的记忆!

六、本大题1小题，60分。

21.阅读下面的文字，根据要求作文。

眼下，在很多家长费尽心思把孩子送往城市重点学校就读时，武汉有7对父母反其道而行，将孩子从城市带到农村，让孩子们在一所废弃小学内学习生活，家长自己则当起老师教育孩子，过着类似“世外桃源”的生活。家长们说，操场上的沙子、砖头、茅草，也是孩子们最心爱的玩具，孩子们常常在这里堆沙堡、建草屋。

这些父母的教育方式引发了你怎样的思考?你有过这样的经历吗?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

解析：材料中的7对家长，他们教育孩子的方式很特别，既锻炼了孩子的自立能力，又让孩子们回归到大自然，甚至是回归到了天性。本文可以立意为：特别的爱给特别的你;家长应该培养孩子的自立能力。另外，考生在写作时可以引用古人教育子女的例子，如“孟母三迁”;讲述父母教育子女的故事，如傅雷的教子故事;还可以引用诗词，丰富文章内容。

最后，希望精品小编整理的必修一高一语文第二单元知识巩固测试卷对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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