2014年高中第二册语文期末测试卷答案解析

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参考答案

1.B (A.“痨”应为“láo”。C.“莼”应为“chún”。 D. “症”应为“zhèng”。)

2.A (B.“头”应为“投”。C.“涎”应为“诞”。D.“礼”应为“理”。)

3.A (原型：原来的类型或模型，特指叙述性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。原形：原来的形状，本来的面目(含贬义)。一齐：表示同一时间。一起：表示合在一处或同一地点。倾耳细听：表示很注意地听。洗耳恭听：是谦辞，形容专心地听，用于听别人讲话，不能用于要别人听自己讲话。)

4.D (A. 指代不明，“这方面”应该改为“戏剧创作方面”。B. 成分残缺，“窗户”后加“的人”或“的读者”。C.语序不当，应为“阅读并讨论”。)

5.D (A. 该句整体上是陈述语气，最后的问号改为句号。B. 前面的引用应为直接引用，应在引号内加逗号。C. 分号使用错误，改为逗号。)

6.A (纽沁根夫人始终没有出现;雷斯托夫人虽然来了)

7.D (A. “西汉时……广泛流行”错，根据原文，西汉时期围棋还“处于受挤压的位置”;另外“东汉”应为“东汉中期后”。B. “围棋发源于上古时期”错，原文是说“极有可能源自”，可能变肯定了。 C. “儒家对围棋也有了进一步的认识”于文无据，文中是说“人们”“突破了儒家历来只重‘六艺’的传统，把围棋纳入‘艺’的范围，围棋登入‘国艺’的殿堂。”该项分析也暗换了主语，原文主语是“人们”，选项的主语是“儒家”。)

8.C (C项“人们……把围棋作为自觉的艺术追求”与“把它纳入儒士必备的艺技”是并列关系，选项把它们变成了顺承关系。)

9.B (A项把“国艺价值观”作为认识围棋价值的出发点，是正确认识围棋“国艺”地位的必要条件，应将“只要……就”改为“只有……才”。C项“盛极一时”的是曾经的“博累棋”，张冠李戴。D项“……有直接关系”无中生有，原文明确指出“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”。)

10.B(度：法度，准则)

11.C(A. 取独;提宾标志。B. 代词，“那里”;代词，他。C. 转折连词。D. 连词，就;“却”。)

12.C(②是评论，④是说细人。)

13.(1)况且多次激怒国君 ，通过这为奸佞的人扫清了道路。(关键词“数”、“以为”、“除”各1分，大意1分。)

(2)有个想得到金子的齐国人，早晨起来，穿上衣服，走到卖金子的人那里。(“齐人有欲得金者”句式l分，关键词“被”“鬻”各l分，大意1分。)

(3)君子广泛地学习，并且每天对自己多次反省，就会智慧明达并且行为没有过错。(博学，日，知明，各1分，大意1分。)

14.(1)相同：两首词的桐和雨都形象寄托了作者悲秋之感和凄苦哀愁。(2分)不同：李清照借桐和雨更多抒发自身凄清孤独之苦，而邓剡则表现寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。(2分)

(2)用典(1分)，运用刘禹锡《乌衣巷》的典故说明当年南京城名门望族的住宅都成了废墟一片，长满了青青野草(1分)。表达了命运无常、国家兴亡之感。(2分)

15.(略)

16.轻松—疑惑—痛苦—无奈—仇恨(心理变化过程每个要点1分)

或者：翻看杂志时的轻松闲适(1分)，想起自己的壶有顾景舟题款对其真假的疑惑(1分)，得知壶为顾景舟所制后，放下电话后的痛苦(1分)，长叹苦笑中的无奈(1分)，再后来，因一把碎壶，他对一切充满仇恨(1分)。

17.(1)运用比喻(1分)，把“他的人生”比作“海底的一粒沙子”(1分)，形象地写出了教授看到碎壶不断升值时内心无尽的坍塌。(1分)