摘要：温故而知新，大家只要做到这点，一定可以提高学习能力。小编为大家整理了2014高一第二学期语文期末试卷分析，方便同学们查看复习，希望大家喜欢。

一、命题综述：

本次考查主要是“必修二”模块教学效能的综合检测。命题坚持三个原则，一是课内打基础，知识点紧扣教材;二是灵活运用知识，课内知识课外运用，赋予“知识”灵魂和活力;三是适度延伸，重视考查学生的阅读理解、分析鉴赏以及表达能力。试卷分为六部分，基础知识及名著阅读、文言文阅读、宋词鉴赏、名句名篇默写、文学作品阅读和写作。整卷120分，市均分85分，达到了命题时的预期目标。

二、各题分析：

第一部分：基础知识及名著阅读(共19分，其中基础知识6分，语言运用7分，名著阅读6分)

第1题(语音)本题涉及必修二教材中应掌握的生字新词16个，大部分页下皆有注音。学生出错较少，有个别学生错选D项，应该是对“恫吓”识记不准。

第2题(成语)涉及4个常见常用成语，凤毛麟角、昼伏夜出、釜底抽薪、始作俑者。答题错误率较高，多错选B项，学生对“昼伏夜出”这个成语的理解不准确。

第3题(文学常识)答题错误率较高，B项中的“俄罗斯文学”学生识记不清，而且其他选项是对文章内容的深度解读，较为细致，学生不到位。

第4题(语音运用)本题主要考察学生定向概括的能力。由于学生分层能力不够，大部分学生把第二点拆开答，而忽略了文中最后的内容，因概括不全而遗漏得分点。

第5题目(名著阅读)本次考查的名著内容是沈从文的《边城》和《红楼梦》第31～60回。总体得分较高，失分点是部分学生将二老“傩送”的“傩”写错，兄弟二人为爱情而决斗的方式写成“划船”“捉鸭子”等。

※本部分试题评价：

注重基础，尤其是对课本的重视较好，可以督促学生回归文本。

※ 教学建议：

(1)平时的课堂教学中，要高度重视对文章思路、内容及表达方式的分析(2)要引导学生关注细节描写(3)要训练学生的概括能力

第二部分：文言文阅读(共21分)

第6题(实词解释)①课内答题较好②第4个课外实词翻译有偏差：主要原因是根据字形来解释，未考虑整句的意思，也就是根据上下文进行推断的能力不够。

第7题(文章内容分析)错选“D”项的学生较多。可能学生认为其不能称之为“文章的主旨”吧。

第8题(句子翻译)此题得分较高，基于课内语句的缘故。部分学生失分的主要原因是“效”“劫”两个字的理解有偏差!

第9题(断句题)主要错误有;①缩短内容太多②完全不懂方法，没有语感，见“之”则至其后隔断。

第10题(简答题)答题中存在的主要问题有：①把两文的观点交叉②苏洵的观点中加入了第一分论点，属“画蛇添足”③直接抄原文。

※本部分试题评价：

(1)题型很新。①实词改选择为填空，是强调读书的认真。②简答题的目的则是“改变古文的教学模式”，重视教学中对文章的分析。

(2)涉及面广。考查内容丰富，形式多样。

※教学建议：

(1)古文教学仍需注重积累。尤其是重视文后的页下注释，要求学生有积累，能比较。

(2)朗读是教学中的一种良好方法。相信熟读成诵的古文经三年的积累，学生对古文的语感有质的提高。

(3)理解文章意思，更要重视分析。教材所选的古文均文质优美，可与现代文一样进行分析。

第三部分：宋词鉴赏(共10分)

第(1)题，是对诗歌内容的解读。不少学生很少写表层意思，大多答深层含义。如“以竹自喻，写出自己才能被埋没”或“表明作者的隐居者形象，远离世俗喧嚣”(都不能得分)

第(2)题，是对诗歌形象的分析。存在问题主要有：①对人物特点把握不准，或概括不全②答题步骤不清晰。

第(3)题，诗句的赏析。部分学生失分的主要原因是对“凉”的表层意思写到的少，大多答的深层意思。

※本部分试卷评价：

(1)题干的设问值得商榷，并非“含义”而是“意思”。

(2)考察诗歌形象、理解句子含义，都是紧扣高考考纲要求，但难度较大。

※教学建议：

(1)注意答题步骤，如形象题，要有分析，有概括(特点+身份)如含义题，有字面意思，有深层含义。

(2)引导学生理解句意，读懂诗歌很重要，不要生搬硬套。

(3)有时也要注意作者和注释，根据作者的人生遭遇，知人论世，去准确地把握主旨。