【摘要】鉴于大家对自考考务考籍十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“高一教案触龙说赵太后”，供大家参考!

高一教案触龙说赵太后

学生提问：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继又在者乎?”句应如何理解?

明确：“三世以前”指韩、赵、魏三家大夫瓜分晋国，三个新的诸侯建国时起。即指赵肃侯时代，赵国未称王的时代。“赵王之子孙侯者”的“侯”为“封侯“，名词作动词。此句应译为：从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵王被封侯的子孙的后继人有还在的吗?

三、梳理归纳“质、及、甚、少、异、为”等词语的义项。

(学生结合课后练习二题，再借助古汉语词典加以梳理)

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1.质

例句出处意义

永州之野产异蛇，黑质而白章《捕蛇者说》质地、底子

必以长安君为质，兵乃出《战国策·触龙说赵太后》人质

今张仪佯去秦，厚币委质事楚《史记·屈原列传》“质”通“贽”为古代初次拜见长辈得礼物

君不如肉袒伏斧质请罪《史记·廉颇蔺相如列传》腰斩时用得砧垫

余立侍左右，援疑质理《送东阳马生序》询问、质疑

2.及

例句出处意义

及返，市罢《韩非子·郑人买履》到……时候

愿及未填沟壑而托之《战国策·触龙说赵太后》趁

自以为能不及孙膑《史记·孙子列传》比得上

田忌信然之，与王及诸公子逐射千金《史记·孙子列传》表并列，和

3.甚

例句出处意义

夜半雪愈甚《资治通鉴·李愬雪夜入蔡州》大

不若长安君之甚《战国策·触龙说赵太后》厉害

由此观之，王之蔽甚矣《战国策·邹忌讽齐王纳谏》严重

甚矣，汝之不惠《列子·愚公移山》太

以为且筮己也，甚恐《黔之驴》非常

4.少

例句出处意义

少焉，月出于东山之上《赤壁之战》表短时间

民治渠少烦苦，不欲也《史记·西门豹治邺》稍微

自经丧乱少睡眠《列子·愚公移山》同“多”相对

是炎帝之少(shào)女，名曰女娃《山海经·精卫填海》年少的

5.异 例句出处意义

此一异也《马钧传》奇异

渔人甚异也《桃花源记》惊异

然往来视之，觉无异能者《黔之驴》特别

太后笑曰：“妇人异甚。”《战国策·触龙说赵太后》特别

杀人以梃与刃，有以异乎?《孟子·梁惠王》不同

6.为

例句出处意义

使齐军入魏地为十万灶《史记·孙子列传》做

然操遂能克绍，以弱为强者，惟天时，抑亦人谋《三国志·隆中对》变为

北冥有鱼，其名为鲲《庄子·逍遥游》叫

必为有窃疾矣《墨子·公输》表判断，是

问渠那得清如许，为有源头活水来《观书有感》因为

公输盘为我为(wéi)云梯《墨子·公输》前一个“为”当“替”讲，后一个“为”当“制造”讲

如姬为公子泣，公子使客斩其仇头《史记·信陵君窃符救赵》对……

巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎!《资治通鉴·赤壁之战》被

附：1～5句“为”读wéi，6～8句“为”读wèi。

四、布置作业

1.巩固梳理归纳的成果。

2.反复阅读，背诵课文。

[板书设计]

 

 

教案点评：

本文是自读课文。本教案通过不同形式的读，让学生能够顺利的疏通文意，理清思路。进而体会文中体现的高超的讽谏技巧。通过归纳、扩展本课重点词语的意义和用法，培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。

教案示例一

《触龙说赵太后》

　教学目标

　　1.领会“父母之爱子，则为之计深远”的积极意义。

　　2.体会本文高超、雄辩的讽谏技巧。

　　3.理解和归纳重点词语的意义和用法。

　　4.背诵课文。

　　5.培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。

　　教学重点

　　1.理解“质、揖、走、郄、恃、不肖、没死、崩、恣、约、乘”词语。

　　2.归纳“质、及、甚、少、异”等词语的义项。

　　教学难点

　　1．培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。

　　2．领悟本文高超、雄辩的讽谏技巧。

　　课时安排　2课时