高一语文教案 《物种起源》同步教案下载

一、教学目标

l、知识目标

(1)初步了解达尔文及其进化论学说的内容。

(2)了解序言的写作体例。

(3)通过筛选重要信息和关健词句，理解文章的结构和思路。

2、能力目标

(1)辨别和筛选文章重要信息和材料的能力。

(2)筛选文章的关键语句，进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度。

3、情感目标

学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。

二、重点和难点

重点:筛选主要观点;筛选关键语句。

难点:如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。

第一课时

(一)导语

在以前的语文教材里，我们曾学过《在马克思墓前的讲话》。在这篇讲话中，恩格斯运用类比的表述，肯定了马克思的一个伟大发现，同学们还记得那个表述吗7(通过旧知引发思考)它就是:"正如达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。"恩格斯通过这样的类比，充分肯定了这两个发现的划时代意义。其中达尔文所发现的有机界的发展规律指的就是他的进化论学说，也就是《物种起源》一书的思想精髓。今天我们共同学习这篇《物种起源导言》，去大致了解一下生物进化论的几个主要观点。

1、作者简介

达尔文(1809一1882)是"进化论"的创始人。出生于英国一位名医之家，1825年进爱丁堡大学学医，1828年进剑桥大学学神学，但他从小就热心研究自然科学，特别是生物学。1831年至1836年，由于汉斯罗教授的惟荐，以自然科学家身份，随英国皇家军舰贝格尔号环球航行。五年间，他考察了许多地方，对各种生物进行了搜集研究，从此确定了他一生的事业。1859年达尔文发表了《物种起源》从根本上否定了当时甚嚣尘上的"神创论""物种不变论"的传统观念，成为划时代的巨著，产生了深远的影响。

2、关于"导言"

导言，亦称绪论，是指著作前的概述部分。用于说明自已撰写著作的目的、过程、资料来源，并扼要地说明书中阐述的观点和结论，使读者先得到一个总概念，帮助理解整部著作。

(二)整体感知

一、[思考]课文哪些段落中概括表述了作者关于物种起源问题的一些基本观点?

[明确]文章的第四、五、六、七小节。

据此，文章可分为两个部分。

第一部分(1-3节)说明《物种起源》一书的写作经过和摘要发表的有关情况。

第二部分(4-7节)扼要介绍《物种起源》一书的内容体系。

二、积累词语。

博物:动物、植物、矿物、生理等学科的总称。

札记:读书时摘记的要点和心得。

琐屑:琐碎，细小而繁多。琐，细碎。屑，碎末。

遗传:生物体的构造和生理机能等由上代传给下代。

趋向:朝着某个方向发展。

信奉:文中指相信并奉行。

归因于:归结原因到(某方面)。

渐感不支:渐渐感到(体力或精力)支持不住。

不足为奇:不值得奇怪，不是什么了不起的。多指事物或现象很平常。

(三)知识要点的学习及目标完成过程

一、默读全文，画出本文每一自然段中能概括本段主旨的核心句。

[提示]第1段:"我并没有轻率地下结论"。

第2段:"我早日发表这个摘要的原因"。

第3段:"本书还是摘要的性质，未必完备"。

第4段:"生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的"。

第5段:"要解决这个困难问题，应当从研究家养动物和栽培植物着手。

第6段:"我把家养变异的问题，放在本书的第一章"。

第7段:"我深信生物的种不是不变的;所谓同属的种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代，而现在认为同种的各项变种，都是这同种的后代。我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件"。

二、[思考]根据上述文章的核心句，本文作者行文的思路是怎样的?

[点拨]全文7段的行文思路是这样的:先陈述自己研究的历程，表明没有轻率地下结论，接着用华莱斯先生的研究印证了自己结论的可靠性，然后才水到渠成，说出自己的观点。之所以如此安排，是因为生物进化论是对 "物种不变论"和"神创论"的根本否定，是生物界的一次革命。显然一开头就宣布自己的观点，读者是不容易接受的。因此作者先谈《物种起源》写作的有关情况，说明自已的著作言必有据，读者才会相信其正确性，才会接受下文的那个全新的观点。

三、第4段为何要强调“不是分别创造出来的呢”?

[点拨]本题强调的是整体把握和连贯思索，只要注意到第7段中作者对创造论的态度，便可找到答案:实质上是对创造论的否定，因为"创造论"就认为每一物种都是由上帝创造的，也就是分别创造的。

四、[思考]"又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传布它的种子，更因为它是雌雄异化，必须依赖昆虫才能完成传粉作用;如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。" 这段话的主要作用是什么?

[提示]"又如槲寄生"是举例，是材料，是"啄木鸟"之后用来证明观点的又一个材料。达尔文用这样的事例来说明，把生物进化、变异 "仅仅归因于外界的条件是不合理的"。

五、文章5、6两段讲到了研究家养动物和栽培植物的目的、价值和结论，请分别加以概括。

[要点]研究目的——我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。

研究价值——经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好和最可靠的线索。

研究结论——大量的、遗传的变异是可能的;看到人类选种力量的伟大，能便微小的变异逐渐累积起来。

六、文章第7段讲了关于物种起源，还有许多需要弄清楚的问题。请从文中归纳出这些问题。

[要点]1、对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还有很多不了解;2、对于生活在过去的地质时代的无数生物的相互关系，我们所知道的就更少了。

七、小结。

(1)本节主要进行了对文章中关键语句的筛选，那么，什么样的句子才是文章的关键句呢?

[明确]关键句是指文章中十分重要的语句，它突出地体现了文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章的结构的特点。其类型有:

A、从内容看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点明主要事理的语句。

如:第1段"……我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。"

第2段"……这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。"

第4段“……生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。”

B、从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。

如:第4段"关于物种起源的问题……而不是分别创造出来的。"这个总提句清晰地 把文章分成两个部分。

第5段“因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。”这个过渡句提示了下文的主要内容。

第7段 "我深信生物的种不是不变的;……我又确信自然选择作用，它虽然不是物 种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。"简明扼要地总结了进化学说的基本观点。

C、从出现的频率看，反复出现的文句是关键一句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示脉络层次。

如:第4段、第6段、第7段都反复说"生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来"，"大量的、遗传的变异是可能

的"，"生物的种不是不变的"。

(2)如何筛选关键句?

[明确]从内容入手，找出中心句;从思路、结构入手，确认总提句、过渡句和总结句。