【摘要】“高一历史“一国两制”的伟大构想及其实践” 编者通过对本教案简述“一国两制”伟大构想的形成;理解“一国制”构想的涵义。

简述“一国两制”伟大构想的形成;理解“一国两制”构想的涵义。

慨述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想实践意义。

情感、态度与价值观

通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容

的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。

通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻

辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 [教学重点]

通过香港和澳门顺利回归。洗刷中华民族百年耻辱，激发学生的爱国情感。

[教学难点]

“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港、澳门问题上的运用。

[教学过程]

一、教材分析

课程标准要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大史意义。”

它包含三个方面的内容：其一是新中国成立后，中国政府始终坚持一个中国的原则，挫败了外国势力企图制造“两个中国”或“一中一台”的阴谋，为实现祖国完全统一进行了不懈努力;其二是“一国两制”理论的创设，为实现祖国的完全统一奠定了坚实的基础;其三是香港、澳门回归祖国，丰富了“一国两制”的理论和实践。

实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是维护国家主权和领土 完整的要求。

学习本课的现实意义：

1949年，大陆和台湾进人了互相隔绝和武力对抗的时期，到1979年，双方才实现真正的停火。1980年以后，两岸交流日益频繁。但是，岛内分裂倾向的发展和某些外国反华势力的干涉，严重阻碍着和平统一的进程：李登辉上台后岛内分裂倾向开始加剧，台独分子们更是跃跃欲试，而且国民党在他手里丧失了执政党的地位。以陈水扁为首的民进党上台后，更是有侍无恐，不断制造“台独”的言行：岛内的政治风气令人惊恐!但无论怎样，台湾社会的主流是希望统一的，民意测验也表明支持“一国两制”的人数在不断上升。

怎样才能解决台湾问题呢?

二、过程与方法

学生在学习时应从以下几个方面把握学习内容：一，“一国两制”构想提出的背景、构想的提出、构想的内容、意义、“一国两制”的成功实践及历史意义。二，海峡两岸关系发展的现状，中国解决台湾问题的方针、纲领及决心。教师教学时可先出示本课内容表解，帮助学生从宏观上形成对教材内容的整体认识。 阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方

针政策》谈话、“邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话(1984年12月19日)”等历史材料，从材料中获取相关历史信息。

讲授法、阅读归纳为主，探究法兼之。

三、教材要点

(一) “一国两制”的构想

1、主要内容：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时，在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。