编辑:
2011-03-22
【教学过程】
导入新课
用《春天的故事》的歌词导入新课
“一九七九年那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈,神话般地崛起座座城,奇迹般聚起座座金山。”这首耳熟能详的歌曲中的老人就是我国改革开放的总设计师──邓小平,而他当年画的那个圈不断扩展,开放的春风绿了江南岸,又度玉门关,从南方到北方,从沿海到内地的发展中,中国对外开放的格局初步形成。
讲授新课
一、对外开放格局的初步形成
1、经济特区的设立
20世纪70年代末的深圳,还是中国南海边的一个小渔村。如今,它已经成为一个现代化的新兴城市。
师问: 深圳发生翻天覆地变化的原因是什么?
生答:得益于中共十一届三中全会确定的“对外开放”方针。
【探究】 结合国际国内形势,分析中国为什么要实行对外开放政策?
通过分析让学生理解中国实行对外开放是在坚持社会主义的前提下,吸取历史经验教训,为发展社会主义生产力而采取的重要措施。
师问:对外开放步骤有几步?为什么首先在深圳等四地建立经济特区?经济特区“特”在哪里?
经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——开放浦东
原因:(课本上,略)
经济特区实行“请进来”“引进来”策略。
2、对外开放格局初步形成
提出时间
设置经济特区 主要地区
特征和国家政策
意义
开放沿海城市 开放上海浦东
沿海经济开放区
开放长江沿岸城市
开放内陆城市
开放边境城市和口岸
【探究】1、中国对外开放格局呈现出什么特点?
2、当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别?(学生讨论、教师总结)
(导入下一标题)随着对外开放格局的初步形成,我国吸引外资,向外国逐步开放我们的市场,但同时又要开拓国外市场。“引进来”和“走出去”,是我们对外开放方针的两个紧密联系、相互促进的方面,缺一不可。江泽民同志形象地说:“‘引进来’与‘走出去’是对外开放的两个轮子,必须同时转动起来。”
二、招商引资与走出国门
设计思路:对“走出去”战略,教师可先引导学生领会“请进来”,然后用图表适当介绍我国目前“走出去”战略的实施现状,学生搜集资料展示、介绍部分企业实施国际化发展战略的概况。
20多年来,中国的对外开放主要是“引进来”。从最开始进口消费品到后来引进设备、技术,再到引进资金、人才、管理乃至引进全套的外国企业等等。通过以“引进来”为主的开放,中国经济与世界经济逐渐接轨,有效地利用了大量的国际资金和技术,弥补了工业化过程中资金与技术的巨大缺口,从而加快了工业化的进程。同时,中国还有效地利用了国际市场,拉动了本国经济的增长。应当说,“引进来”战略的实施是成功的,它为我们今天实行“走出去”战略创造了条件,“走出去”战略是“引进来”战略的必然发展。
1、“引进来”战略
2、“走出去”战略
(导入下一标题)实施“走出去”战略是中国发展外向型经济的一个重要组成部分,是中国适应经济全球化发展的必然要求。实施“走出去”战略与加入世贸组织有着密切的联系,入世进一步强化了中国企业“走出去”的必要性,同时,入世也为中国企业“走出去”提供了有利的国际环境和条件
三、加入世界贸易组织
1、世界贸易组织的由来和发展
前身 建立 原则
关贸总协定 世界贸易组织 关于关税和贸 (1948年1月1日) (1995年1月1日) 准则的多国国际协定
2、中国加入世贸的历程
结合学生和教师课前准备资料,了解中国加入世界贸易组织的过程:世界贸易组织2001年11月10日在卡塔尔多哈举行会议,通过《关于中国加入世贸组织决定》,展示中国政府用了15年多的时间,坚持以发展中国家的身份申请加入世贸组织,经过数轮谈判,终于在2001年底正式成为它的一员的史实。
思考:中国为什么要加入世贸组织?
3、加入世贸组织的影响
【探究】:中国加入世界贸易组织后,将会面临哪些挑战和机遇?(学生讨论、教师总结)
【教学反思】在历史教学中尽量运用参与式教学,把学生调动到历史教学活动中去通过形式多样、内容丰富的教学活动,调动学生动脑动手,学会自己搜集、整理,运用各种历史资料,自己探究、质疑历史过程,体验历史学习过程。
小结:
战略 “引进来” “走出去”
实践 创设经济特区——沿海开放城市—— “加入世贸组织”
沿海经济开放区 ——内地,初步形
成了对外开放的格局。
中国经济与世界经济逐渐接轨,有效地 入世进一步强化了中国企业“走出
利用了大量的国际资金和技术,弥补了工业化 去”的必要性,同时,入世也
过程中资金与技术的巨大缺口,从而加快了 为中国企业“走出去”提供了
工业化的进程。 有利的国际 环境和条件
加入世贸组织,是中国改革开放历史进程中的重大事件,必将对21世纪中国的改革开放和现代化建设产生重大而深远的影响。中国加入世贸组织,在享受权利的同时,也要承担相应的义务,履行对外承诺,这可能给中国的一些产业带来挑战和压力。但是,我们有改革开放20年来积累的经验和一定的承受能力,我们有信心迎接这个挑战,并通过改革,变压力为动力,促进国民经济不断取得新的发展。
课题 第22课 经济腾飞与生活巨变 授课人
课程标准 1、建国后中国国内生产总值的神化及其影响;
2、城镇化的进程及特点;
3、中国进入互联网时代;
4、当今时尚中国的神化。
教学目标
知识与能力:
(1) 了解改革开放以来我国国内生产总值的增长情况,认识改革开放的巨大作用;
(2) 了解我国建国以来城镇化进程,探讨多样化的城镇化发展道路;
(3) 以我国互联网的逐渐普及为例,说明大众传播媒体的发展给人们生活方式思维方式带来的巨大变化;
(4) 以我国改革开放以来居民衣着、住房追求的变化,以及人们流行语言的变化,切实体验改革开放后在中西文化交汇、碰撞下中国的现代生活生活。
过程与方法
分析图表、搜集史料、情景再现、问题探究等方法
结合生活实际,考察改革开放以来本地区或社区、家庭经济发展某一方面的变化,并做简易报告。
情感态度与价值观
通过搜集和体会生活中体现经济发展、社会进步的各方面例证,增强学生的历史体验和感悟,培养历史论证能力;
认识到改革开放,促进了生产力的发展,带来了经济的腾飞,促进了社会主义文明,使人民的生活质量、生活水平、生活方式发生巨大改变,是进入现代化的重要道路。
认识到十一届三中全会对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
教学重点 国内生产总值的增长情况、原因及影响
教学难点 搜集和体会经济发展、社会进步的各方面表现
教法学法 师生互动、生生互动、探究法
教具 多媒体
教学过程
教师活动
含多媒体运用
知识结构第22课 经济腾飞与生活巨变
学生活动
复习导入
演示课件
演示课件
展示图表资料
提出问题
演示课件
展示图表资料
提出问题
演示课件
理论提升
指导学生展示资料
展示图表
分析数据背后的原因
引出我国城镇化道路
提出问题
提供框架
指导学生展示和讲解所搜集的资料
展示练习题
结课 问题导入
讲授新课
第22课 经济腾飞与生活巨变
一、从GDP看沧桑巨变
1、从GDP的变化看发展
描述我国建国以来GDP增长轨迹,并分析其巨变原因。
2、经济巨变的体现
GDP增长轨迹横向比较,搜集城乡居民生活水平和质量变化情况的资料,展示并分析。
3、下一步目标:全面建设小康社会
二、城镇化进程的加速
1、什么是城镇化?
2、建国以来城镇化的历程
以身边熟悉的例子论证说明建国以来我国城镇化的曲折过程。
将数据变成图表资料,更直观的说明问题,并分析改革开放以来城镇化进程加快的原因。
3、我国城镇化的道路
(1)小城镇的崛起
a. 乡镇企业异军突起b. 农民进城务工经商
(2)城市区域化,形成城市群雏形
4、城镇化战略
2002年提出实施积极城镇化战略
作为济南的下一代主人,设计济南的下一步城市建设该如何展开。
三、中国进入互联网时代
1、中国互联网事业的发展
2、互联网的影响
四、时尚中国
1、思想观念时尚
2、生活时尚
(1)穿着时尚
(2)家居时尚
3、语言时尚
随堂练习
小结
经济腾飞带来了社会进步和生活巨变。改革开放的社会主义建设发展道路,是确保经济高速持续增长、指引中国人民全面建成小康社会的根本保障。 自由发言
(提前准备搜集资料)
看图思考回答
看图表回答
回答
看书总结
(搜集资料)
展示资料
(搜集资料)
看图表回答
回答
(查找资料)
回答
(搜集资料)
展示资料
其他同学积极配合
思考回答
第24课 战后资本主义世界经济体系的形成
一、 教材分析
本课教材主要从两个方面向学生介绍了二战后美国为主导的资本主义世界经济体系是如何中逐步建立起来的。二战后,构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱是:国际货币基金组织、世界银行和《关税与贸易总协定》。其中国际货币基金组织和世界银行构成了战后一个以美元为中心的世界货币体系——“布雷顿森林体系”。本课内容与现时的世界经济环境有着密切联系,所以在教学过程中,适当要补充一些现实的材料,让学生更容易认识当今世界经济的全球化趋势。
二、 教学对象分析
学生由于在初中时历史基础打得不扎实,所以总体素质不高,对专题史的学习和理解有一定难度,也会对美元在世界经济中的作用有一定的认识,但不够系统,所以本课除讲述美国为主导的资本主义世界经济体系外,还会补充一些课外的知识帮助学生理解和拓展学生的视野。
三、 教学目标分析:
(一)识记
1、1944年7月,在美国的新罕布什尔州的布雷顿森林,美国、英国、法国、苏联、中国等44个国家的代表举行了联合国国际货币金融会议,从而确立了“布雷顿森林体系”。“布雷顿森林体系”的内容是什么?为什么说其建立标志着以美元为中心的世界体系建立起来?
2、二战尚未结束,美国就迫不及待地呼吁建立一个专门处理和协调国际贸易的机构。其目的是什么?完全达到目的了吗?《关税与贸易总协定》是否是一个正式的国际贸易组织?
3、二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系形成。那么,其构成的三大支柱是什么?这对世界经济的发慌有何重大意义?
(二)理解
1、理解掌握“布雷顿森林体系”的内容;从美国战后的经济实力、目的分析美国建立起以美元为支柱的国际货币制度原因。
2、结合美国经济实力分析其倡导建立国际贸易组织的目的;理解美国的没有完全达到的原因;准确地掌握《关税与贸易总协定》的性质、宗旨及作用。
3、把握世界银行、国际货币基金组织的成立,《关税与贸易总协定》的签订,构成了资本主义世界经济体系;明确这三大支柱的出现,是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映这一理性认识。
(三)综合运用与拓展
1、以“布雷顿森林体系”建立为例,认识第二次世界大战后以美国为主导的当今世界经济全球化的复杂性、艰巨性和曲折性。
2、随着二战后世界经济体系的建立,当今世界经济全球化趋势日益加强,中国也应当适应这一趋势的发展,中国需要世界,世界也需要中国。中国也要不断提高自身的竞争能力,以适应新的国际形势。
四、 教学重点与难点分析
1、重点:布雷顿森林体系的建立
2、难点:《关税与贸易总协定》的作用
五、 教学过程:
(一)导入新课
1、图:世界银行、际货币基金组织和WTO标志图
2、材料:1997年国际货币基金组织年会及照片
思考:以上三幅标志图,分别是哪几个机构的标志?国际货币基金组织是怎样成立的?
学生回答。
教师讲述。说明前两个是战后形成的资本主义世界经济体系,后一个是世界性的组织。
(二)新课讲述
一、 布雷顿森林体系的建立
1、建立的背景(美国建立以美国为主导的资本主义世界经济体系的背景)是什么?
2、材料:书本课后学习延伸
分析美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划“各有什么企图?最终是联合国国际货币金融会议通过了哪个计划?这标志着什么?
学生看书后回答。
讨论:在二战后,美国为何能战胜英国,建立起以美元为中心的世界货币体系?
3、“布雷顿森林体系”的建立对资本主义世界经济产生的什么样的影响?
二、 资本主义世界经济体系的形成
1、材料一:关于2001年11月10日中国正式加入世界贸易组织的材料及12月签约现场的图片。
2、书本《学思之窗》
问题:中国为什么要加入世界贸易组织?
世界贸易组织的怎样建立起来的?其前身是哪个组织?其宗旨是什么?意义是什么?
结合《学思之窗》思考:你认为,这项规定对世界贸易的发展有什么作用?
学生讨论
六、 课堂小结
依托最后一个自然段进行,学生理解世界银行、国际货币基金组织、《关税与贸易总协定》构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱,也就是以美国为主导的资本主义世界经济体系的的三大支柱。它既是美国经济对外外扩张的一个部分,同时也使世界经济开始朝着体系制度化方向发展。
七、 板书设计
第1课 战后资本主义世界经济体系的形成
一、 布雷顿森林体系的建立
1、建立的背景:
① 二战后实力对比:西欧国家经济实力大大削弱
美国经济实力增强——物质基础
② 美英争霸:美国提出“怀特计划“
英国提出“凯恩斯计划”
各自的目的是什么?
2、布雷顿森林体系的建立
① 联合国国际货币金融会议
② 国际货币基金组织
③ 国际复兴开发银行
④ 《布雷顿森林协定》
3、布雷顿森林体系的作用
二、资本主义世界经济体系的形成
1、美国倡导建立国际贸易组织(目的、经过、结果)
2、《关税与贸易总协定》的签订
3、资本主义世界经济体系的形成
八、 教学流程图(略)
九、教学效果检测与评价
1、二战后初期,英国与美国争夺世界金融霸主的条件是( )
A、英国的经济实力居世界第二
B、伦敦仍然是国际金融的中心
C、成为当时世界上最大的债务国
D、制定出“凯恩斯计划”反映出
2、美国为建立以其为主导的资本主义世界经济体系而采取的重大举措或步骤不包括( )
A、建立“布雷顿森林体系” B、提出“怀特计划”
C、倡导建立国际贸易组织 D、主持通过《国际贸易组织宪章》
3、“怀特计划”和“凯恩斯计划”反映出( )
①美英两国经济地位的变化②美国在经济政治上控制了英国③美英两国争夺世界金融霸主④美英两国联合发动对苏“冷战”
A、①③ B、②④ C、③④ D、①④
4、阅读下列材料:
随着“布雷顿森林体系”确立和《关税与贸易总协定》的签署,以美国为主导的资本主义世界经济体系建立起来,美国也由此确立起资本主义世界的经济霸权。
请回答:(1)美国在二战后期已经开始谋求战后世界支配权的活动。那么,美国在经济领域里采取了哪些重大举措来谋取资本主义世界经济霸权?其直接目的是什么?都完全实现了吗?
(2)二战后,以美国为主导的资本主义世界经济体系的确立,反映出当代资本主义的大发展,特别是美国的超级大国地位的确立。但客观上推动了战后世界经济的发展,其依据是什么?
第25课 区域经济一体化
一、教学设计思路
1.辩证分析世界经济全球化和区域经济一体化的关系;
2.丰富呈现世界上的主要区域经济集团和组织。
二、教学目标
(一)知识目标
1.简述世界区域化的原因、特征、作用及表现;
2.列举世界主要区域经济集团。
(二)能力目标
1.通过对比分析区域经济集团的产生原因,尝试分析区域经济集团的对内对外政策的区别;
2.分析各主要区域经济集团的地位与作用。
(三)德育目标
以积极的竞争意识去迎接国际挑战与机遇,养成开放的思维和策略,一方面走向世界,另一方面,也要积极发挥区域影响,加强区域总体竞争实力,才能获得双赢。
三、教学重点、难点
世界区域化特点、作用及表现。
四、教学用具
多媒体课件、投影仪
五、教学方法
讲述法、观察法、分析法、教师指导法等。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
[导入新课]
上一节课我们讲了全球经济一体化的问题,大家想一想,在宏观下,世界整体的经济发展方向趋向于全球化,但是在不同的区域内,由于利益的不同,在面对经济全球化的开放度还是有差别的,于是,在一定的区域里有存在经济形势的一体化,现在我们就来学习区域经济一体化的有关内容。
(板书)5.3 区域经济一体化
一、世界经济区域化
1.世界经济区域化形成的原因
第二次世界大战以后,全球经济联系日益密切,国家间的矛盾和竞争更加激烈,由此推动了世界经济区域化不断发展,区域性经济合作组织不断形成。
(板书)2.世界经济区域化的特点
一方面具有内向的保护性,另一方面具有外向的竞争性。
(板书)3.世界经济区域化的作用
加强区域内部经济联系,是走向经济全球化的阶梯。主要表现在以下三点:(1)在相对独立的经济区内,各国由于交通便利,经济基础联系密切,容易找到利益的共同点,从而达成某种协议,建立某种一体化组织。(2)一些大国为了在世界市场中抢占更多的份额,需要以各自建立的一体化组织为依托,极力扩大势力范围,实现竞争优势。(3)面对发达国家的竞争和不合理的国际经济秩序,发展中国家需要加强相互间的政治协调和合作,推进区域一体化进程,以集团姿态迎接经济全球化的挑战。
(补充)区域经济一体化就是指在区域经济集团内部各参与国为了共同的利益而让渡一部分国家经济主权,由参与国集体行使,实现国际经济调节的行为过程。区域经济一体化是经济全球化在当代条件下的具体体现,是走向经济全球化的必由之路,通过区域经济一体化组织的扩大和各个一体化组织的联合,可以推动经济全球化。
(投影)思考、讨论题
(1)为什么说区域经济集团既具有内向的保护性,又具有外向的竞争性?
(2)世界经济区域化与世界经济全球化是否矛盾?
(3)建立区域经济集团,发展中国家与发达国家出发点是否一致?
(教师总结)
(1)这是因为在区域经济集团内部,各成员国之间实行关税互惠,取消贸易壁垒,组成共同市场,实现经济互补合作,推动区域经济一体化,而对区域经济集团以外的国家来说,既没有关税优惠,进入市场也受到一定限制,所以说区域经济集团既具有内向的保护性,又具有外向的竞争性。
(2)不矛盾。因为①区域化是全球化的基础,没有区域化就不可能实现全球化,②区域化本身是全球化的阶段性表现,区域化的最终结果应该是全球化,因为只有全球化才能真正实现资源共享、优势互补。
(3)不一致。发展中国家通过联合加强自身实力,维护地区利益;发达国家热衷于搞区域化,则是为了在区域内占据主要地位,排斥其它大国,从而在国际经济中争取有利地位。
(板书)二、主要区域经济集团
1.欧洲联盟
(1)西欧是世界经济区域化的策源地
1948年,荷兰、比利时、卢森堡三国成立经济联盟,相互降低关税,对外实行共同关税制度。这是世界上最早出现的区域经济集团。
(板书)(2)欧洲一体化的发展
继荷比卢联盟成立之后,法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡于1952年成立欧洲煤钢联营,共同管理6国的煤铁产销。1958年,上述6国又成立欧洲经济共同体和欧洲原子能联营,并于1967年将欧洲煤钢联营和欧洲原子能联营并人欧洲经济共同体,并改称欧洲共同体。到1986年,欧洲共同体成员增加到12个。1993年,欧洲统一大市场建立,欧洲共同体国家启动欧洲联盟。到2000年,成员国增加到15个。欧盟的15个成员国是法国、德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典。
(板书)(3)欧洲联盟建立的意义
欧洲联盟的建立,标志着欧洲联合走向政治经济一体化。欧盟是目前最发达的区域经济一体化组织,其整体实力不断壮大,1995年,欧盟国内生产总值达5.96万亿美元,超过了美国和日本,成为可以与美国和日本等经济大国相抗衡的经济实体。欧洲联盟的三大支柱是经济货币联盟,共同的外交与安全政策,共同的司法与警务合作。欧盟的宗旨是建立一个没有边界的内部空间.,加强经济和社会协调发展,统一货币,使各成员国经济、社会均衡和持久地发展。
请思考:为什么西欧是世界经济区域化的策源地?
(学生活动)
欧洲各国面积较小,资源有限,仅靠一国的力量很难在世界政治经济竞争中占有一席之地,加强与周边国家的合作与联系,可以实现优势互补,共同发展,以集团整体实力的优势与大国相抗衡。因此,从1948年的荷比卢联盟开始,欧洲相继出现了许多区域性的经济集团。这些区域经济集团一方面具有内向的保护性,另一方具有外向的竞争性。欧洲联盟的建立,使其成为可以与美国和日本等经济大国相抗衡的经济实体。
(板书)2.北美自由贸易区
20世纪80年代开始酝酿,1994年开始运转。成员有美国、加拿大、墨西哥。特点是由发达国家和发展中国家组成,生命力旺盛,成为与欧盟相抗衡的共同市场。
(板书)3.亚太经合组织
亚太经合组织成立于1989年,中国在1991年加入。特点是比较松散的非正式集团。其发展过程是亚太经合组织第四届领导人非正式会议通过《马尼拉行动计划》和旨在加强经济技术一体化的《亚太经合组织经济技术合作原则框架宣言》,从1997年开始逐步把贸易和投资自由化付诸实施,标志着亚太经合组织由官方性质的论坛向投资和贸易自由化目标迈进。
(板书)4.其他地区性经济集团
在东南亚、东北亚、南亚、西亚、北非、南美等地,区域合作进程也发展很快,形成了很多地区性的经济集团,如东南亚国家联盟、阿拉伯合作委员会、独联体经济联盟等。到1994年,区域一体化组织达到109个。
(课堂总结)
八、板书设计
5.3 区域经济一体化
一、世界经济区域化
1.世界经济区域化形成的原因
2.世界经济区域化的特点
一方面具有内向的保护性,另一方面具有外向的竞争性。
3.世界经济区域化的作用
二、主要区域经济集团
1.欧洲联盟
(1)西欧是世界经济区域化的策源地
(2)欧洲一体化的发展
(3)欧洲联盟建立的意义
2.北美自由贸易区
3.亚太经合组织
4.其他地区性经济集团
第26课 美洲与亚洲的经济区域集体化
一、课标要求:
熟悉东南亚国家联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织的由来与发展。记忆主要经济区域集团化组织的名称。理解经济区域集团化是当今世界经济发展的一大趋势。
二、教学目标:
1知识与技能:熟悉东南亚国家联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织的由来与发展,记忆主要经济区域化组织的名称,立即经济区域集团化是当今世界经济发展的一大趋势。
2、过程与方法:掌握“正在形成中的欧、美、亚三足鼎立的世界经济格局”的史实依据。通过搜集相关资料分析亚洲与美洲的经济区域集团化产生的影响。采用研究性学习方式,培养搜集资料和分析资料的能力。
3、情感态度与价值观:通过认识亚洲、美洲经济区域集团化的过程,理解世界经济日益成为一个密不可分的整体。只有面向世界,积极参与国际合作,才能适应时代的步伐,才能共同促进世界和平与发展。通过理解世界经济发展趋势、经济全球化趋势与经济区域集团化趋势、世界经济全球化的利弊以及我国所面临的机遇和挑战,培养正确的发展观,树立忧患意识,增强面向世界,积极参与国际竞争的意识和为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
三、本课重点:北美自由贸易区和亚太经合组织。
四、本课难点:区域经济集团化和经济全球化和经济全球化趋势的区别与联系。
课时安排: 2课时
五、教学过程:
第26课 美洲与亚洲的经济区域集体化
一、东盟
1、背景
Q:冷战下的东南亚局势?
(世界形势:美苏“冷战”严重影响了东南亚地区的和平与稳定,东南亚各国期望摆脱超级大国控制,在地区和平的格局中求得自身的发展。
地区形势:东南亚地区地域广阔,国家众多,民族和宗教多样,冲突时有发生,加上受列强的长期殖民统治,二战后刚刚取得独立,经济发展水平较低。他们意识到只有各国消除矛盾,联合起来,才能发展经济、维护和平稳定,与大国保持平等关系。)
2、过程
1967年 ————————————— 成立
1976年 东盟第一次首脑会议 ———— 发展
1984年 文莱加入
1995年 越南加入 扩大
1997年 老挝、缅甸加入
1999年 柬埔寨加入
2002年 东盟自由贸易区正式启动 —— 深化
Q:东盟与欧共体有何异同?
(相同:都是在美苏冷战格局下,为摆脱大国控制,谋求平等地位而进行的;都是吸取了本地区冲突或战争影响经济发展的教训,认识到地区经济合作的必要性;都正式成立于1967年并逐步扩大和深化的。
不同点:建立初期的目的不同;组织形式不同;决策方式不同。)
3、影响
政治:P174
经济:P174
东盟是亚洲第一个囊括本地区全部国家的区域经济组织。
二、北美自由贸易区
1、背景原因
世界形势:20世纪80年代末,欧共已日趋成熟,成为能够与美国抗衡的世界重要一极力量。它的成功促进了更多区域集团的出现,亚洲的经济区域化也已经起步,这些都对美国的经济构成了严重的挑战。
地区形势:美国需要应对来自欧亚的挑战,而加拿大和墨西哥也需要应对世界经济全球化的挑战,地区经济合作显得更为必要。因此三国开始走向经济合作,以加强交流,优势互补,谋求本国更好地发展。
2、成立
1992年,美国、加拿大、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》,建立北美自由贸易区域组织。该协定从1994年开始生效,北美自由贸易区正式成立。
3、宗旨
Q:北美自由贸易区的宗旨是什么?
(取消贸易壁垒;创造公平的条件,增加投资机会;保护知识产权;建立执行协定和解决贸易争端的有效机制,促进三边合作与多边合作。协定规定了时间表,即15年内逐步消除贸易壁垒,实施劳务和商品的自由流通,形成世界最大的自由贸易集团。)
Q:北美自由贸易区和欧共体的区别?原因何在?
(从目标上看: 欧`的三个目标是:1999年建成经济货币联盟,发行单一货币,建成欧洲中央银行;实施共同的外交和安全政策;实行司法内政合作等方面的政策。
北美`的三大目标是:促进美国经济复兴;加快墨西哥的经济改革;阻止加拿大经济衰退。其中复兴美国经济是根本,也是北美`赖以发展的基础。
从组织结构看: 欧`是体制性的。自成立以来,组建了关税同盟,实施了共同的农业政策,创建了欧洲货币体系,建成了欧洲统一大市场和欧洲联盟,并组建了一套超国家机构等等。
北美是半机制性的。没有正式的组织,没有关税同盟,贸易区成员之间只是一种贸易伙伴关系。
原因在于合作的三国经济发展水平差距较大,美是超级大国,加拿大是发达资本主义国家,而墨西哥只是属于经济发展水平较低的发展中国家。)
4、评价
Q:有人说墨西哥加入这个组织,是快速进入发达资本主义俱乐部的捷径,也有人说这是带来灾难的“特洛伊木马”,结合教材内容说说你的看法。
(促进了三国经济的交流与合作。它的作用主要在于三国经济的互补性。美国和加拿大作为发达国家,主要出口技术密集型产品,墨西哥作为发展中国家主要出口劳动密集型产品。
由于各成员国发展水平的差异,政治、法律等社会环境的不同,也出现了一些问题,尤其对欠发达的墨西哥而言。如关税减免问题,短期内关税的降低,大量产品的涌入,使缺乏竞争力的墨西哥经济受到巨大冲击。)
Q:发展中国家加入区域经济组织和发达国家合作有何利弊?
(有利的一面:(1)为发展中国家提供了更多吸引外资的条件和机会,解决发展中国家的资金短缺问题。(2)为发展中国家的资本外投创造了有利的外部环境和条件,使其对外直接投资规模不断扩大,增长迅速。(3)有利于解决发展中国家的就业问题。(4)促使产业结构调整进一步深化。(5)提供了在更广泛的领域内积极参与国际竞争的机会,拉动了发展中国家国际贸易的迅速发展。(6)推进发展中国家的政治改革,加速民主化进程。
不利的一面:(1)使发展中国家的民族经济面临着越来越大的压力和冲击,对发达国家的依附性也不断增大并承担着较大的金融风险。(2)发达国家将越来越多的劳动密集和资源密集型产业以及对生态环境破坏严重的产业向发展中国家转移使其良好的自然环境受到污染。(3)使发展中国家的主权受到冲击和削弱,国家经济安全受到挑战。)
国际市场竞争的加剧和贸易保护主义的升级,使经济发展水平悬殊的国家合作新模式出现,北美自由贸易区就是世界上第一个这种类型的组织。
三、亚太经合组织
1、背景
Q:成立的原因?
(20世纪七八十年代,亚洲太平洋地区成为世界上经济增长最快的地区,在世界经济发展重心逐渐东移以及世界经济区域集团化趋势日益明显的背景下,亚太各国走向联合。)
2、成立及发展过程
(1)1989_年,在澳大利亚首都堪培拉举行了有澳大利亚、日本、美国等12个国家的外交和经济部长参加的第一届部长会议,宣告亚太经合组织正式成立,简称APEC。
(2)1991年,中国和中国台北、香港加入该组织
3、亚太经合组织的特点、原则及合作方式
特点:
(1) 从性质上讲亚太经合组织只是一个经济合作贸易合作论坛,不具备实际管理职能。
(2) 所有进程与决定都是在自愿、自主、灵活与协商量致的基础上做出的。
(3) 推动贸易投资自由化和加强经济技术合作两个轮子一起转动,以促进共同发展。
(4) 非他性的经济合作,奉行“开放的地区主义”
(5) 发达国家和发展中国家在落实贸易投资自由化目标上,具有不同时间表。
原则:
相互尊重和平等原则;开放的地区主义原则;协商一致和自愿原则;以渐进方式实现目标的原则等。
合作方式:
初步形成了独具特色的合作方式,与就是人们常说的APEC方式,其特点为:承认多样性、强调灵活性;遵守自主自愿原则;单边行动和集体行动结合等。------这些做法照顾了合作伙伴不同的经济发展水平和承受能力,使他们不同的权益和要求得到较好的平衡。
4、影响
Q:亚太经合组织的成立和发展对世界产生什么影响?(作用)
(促进了亚太地区贸易投资自由化和经济技术合作,促进经济发展和共同繁荣,使亚太地区在世界经济和政治格局中的地位与作用大大提高
充分尊重成员国的主权和多样性,开创了区域经济合作和一体化发展的新模式。)
Q:亚太经合组织的成立和发展对中国有什么影响?中国跟亚太经合组织的关系怎样?
(中国是亚太经合组织中人口最多、最大的发展中国家,同时,中国的主要贸易伙伴和投资来源地多是中国是亚太经合组织各成员的合作关系,在亚太地区建立稳定、便利的贸易投资环境,对于中国的发展有着重要意义。
自1991年加入中国是亚太经合组织以来,中国全面参与中国是亚太经合组织的各项活动,并于2001年在上海成功举办了第9届领导人非正式会议,为中国是亚太经合组织的合作与发展做出了重要贡献,也有力地推动了中国改革开放的进程,提高了中国参与国际合作的能力。)
(小结)
Q:现代世界经济领域活跃着哪些重要的区域经济集团?它们对世界格局产生怎样的影响?
(欧盟、东盟、中国是亚太经合组织,北美自由贸易区等。这些区域经济集团的建立,说明欧、美、亚三足鼎立的世界经济格局正在逐渐形成,也说明经济区域集团化是当今世界经济发展的一大趋势。
随着世界经济区域化的发展,世界经济出现了多极化趋势。尤其是20世纪90年代以来,出现北美、西欧和东亚三大经济力量相互竞争的局面,影响了世界格局。)
第27课 经济全球化的趋势
一、教学内容分析
1、分析课标要求:《课标》对本课的要求是:了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。根据的要求,本课的基础知识有经济全球化的原因、表现、影响,经济全球化存在的问题。其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点,理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。
2、本课的地位和作用:本课内容是本模块最后一个专题的最后一课,具有对整个模块的总结性的作用,反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。通过本课的学习,可以使学生理解经济全球化的本质,认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战,辩证地看待全球化。
3、本课内容与初中教材的区别和联系:初中教材中也有经济全球化的内容,但初中重在基本史实的学习,停留在感性认识阶段;高中的学习更侧重于理性的分析和思考,使学生认识经济全球化的本质,辩证地看待全球化。
4、根据课标的要求和学生的实际情况,本课的重点是:经济全球化的原因及存在问题;难点是:如何理解经济全球化是一把双刃剑。
二、学生分析
1.从学生的认知水平和能力状况来看,学生在初中阶段已经学习了简单的世界史,对经济全球化的基本史实已经有所了解,并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势;在学习过程中,学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力,初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。
2.从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看,学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上,对历史的认识仍处在感性认识阶段,辩证看待历史问题的能力不强。因此,在教学中要增强直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑,活跃思维,提高他们分析问题和认识问题的能力,并能在感性认识的基础上进行理性思考,形成较全面的历史观点。
三、教学目标
(一)、知识与能力
1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响;理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。
2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析,提高辩证分析问题的能力;通过研究教材、解决问题,提高自主学习和独立思考的能力。
(二)、过程与方法
按设计的程序,辅以多媒体教学,学生通过自主阅读教材,搜集、整理和运用相关资料,参与辩论和讨论等活动,在掌握基础知识的过程中,养成独立思考的习惯,提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力,形成对经济全球化全面的认识。
(三)、情感态度与价值观
学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊,更好地理解我国所面临的机遇和挑战,增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
四、教学策略
经济全球化是当今的一个热点问题,学生关注点较集中,有利于学习积极性的调动和发挥主体作用;在网络上也有很多相关的图文资料,便于教师利用多媒体创设情境辅助教学,学生也搜集到与教材内容相关的学习资料,因此本课采用学生自主探究学习为主,辅以多媒体创设情景、问题诱导、辩论和讨论等教学方法。
五、教学流程
六、教学过程
流程 教师活动 学生活动
课前导读 制作Powerpoint多媒体课件,布置课前预习提示。 根据阅读提示自主学习教材,查找相关资料,并将学习成果带到课堂上分享。
导入新课
(3分钟) 多媒体显示麦当劳、可口可乐、雀巢等跨国公司的商标。在此情景下,引导学生明确跨国公司的出现是经济全球化的一个表现,经济全球化不仅集中在金融和贸易领域,而且涉及人们生活中的各个方面,导入新课。
引起兴趣,进入角色。
讲授新课 一、经济全球化的迅速发展 1、原因(10分钟) 设问引导学生回顾经济全球化的历史进程。 在教师的引导下回忆出经济全球化的历史进程,并做记录。
多媒体显示图片:磁悬浮列车、跨海铁路、海底隧道等;文字材料:“被接近的距离”,指导学生阅读材料,认识“科学技术的发展为经济全球化提供坚实的物质基础和根本的推动力”。
观察图片,阅读材料,得出认识。
提问:促使经济全球化迅速发展的原因还有哪些?指导学生阅读教材,从中得出结论。
阅读教材,划出相关知识点。
2、表现(3分钟) 提问:经济全球化迅速发展表现在哪些方面? 阅读教材,自己得出结论,并划出相关知识点。
二、经济全球化的利与弊 1、积极影响(5分钟) 显示有关经济全球化的意义的材料,引导学生从材料入手认识全球化的积极影响。
阅读材料,结合教材,得出认识。
提问:请从身边的日常生活中举例说明经济经济全球化如何丰富和方便人们的生活。
互相交流,自由发言。
肯定学生的发言,说明“经济全球化是一把双刃剑”,引出下一部分:经济全球化存在的问题。
调整思维,整理知识。
流程 教师活动 学生活动
讲授新课 二、经济全球化的利与弊 2、存在问题(11分钟) 多媒体显示有关全球贫富差距、环境问题、经济危机等问题的图片及文字材料,设问:结合上面的材料,请你谈一谈经济全球化中存在哪些问题。 阅读材料,结合教材,得出结论。
肯定学生的思维成果,在此基础上进一步提问:有人说:“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’,是新殖民主义的一种形式。因此发展中国家应该团结起来,抵制全球化。”大家怎么看待这一观点? 学生按课前准备的材料,自愿分成正反两方进行辩论,畅谈见解。
肯定学生的观点,引导学生形成积极的看法。过渡至下一部分。 调整思维,整理知识。
三、经济全球化的展望(3分钟) 指导学生阅读教材,得出认识:经济全球化是社会经济发展的必然结果。 阅读教材,形成认识。
小结
(7分钟) 组织讨论:经济全球化已成为不可逆转的趋势,这既给我们中国提供了发展的机会,也提出严峻的挑战。面对这一趋势,我们怎样才能抓住机遇,迎接挑战? 分组讨论,派代表发言。
回顾本课的主要内容,多媒体配合展示本课知识结构。 完善知识结构,并记录于笔记本。
形成性练习
(3分钟) 多媒体显示教材“解析与探究”的材料及问题。 思考并作答。
八、教学后记
本教学设计是我在学习高中历史《课程标准》、分析教材和学生水平的基础上,制定符合实际的教学目标,采用科学的教学方法并结合多媒体教学手段设计的。在教学中,教师灵活运用多样化的教学手段和方法,如讨论、辩论、自由发言、设计灵活的课后调查活动等,为学生的自主学习创造了多样化、开放式的学习环境,充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性,培养了学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高了他们的创新意识和实践能力。通过这些方法的掌握和能力的培养,使学生能从本质上认识经济全球化,辩证地看待全球化的利与弊,并进一步思考我国目前发展经济所面临的机遇和挑战,从而增强学生的社会责任感,充分体现出高中历史新课程标准有关课程目标的理念。学生在课堂上也能主动参与,从不同的角度去发现问题、积极探索解决问题的方法;独立思考,对相关的问题进行较为全面的比较、概括和阐释;与其他同学合作探究,共同思考解决问题的方法,较好地完成了课程标准的各项目标要求。
从课堂实施以及学生后续学习的情况来看,本设计取得了良好的教学效果。经过近一年的学习,学生的思考问题、解决问题的能力有了明显的提高,尤其是自主发言时,学生的争相发言让我感到十分欣慰。当然本设计仍存在着有待修正的地方,如多媒体手段的利用不够充分,教师对学生的学法指导还是有所欠缺等。假如以后有机会再进行这一课的教学,我会在这两方面进一步完善。
附录:
一、课前阅读教材提示及自主探究主题
1、从经济全球化的迅速发展,经济全球化的利与弊,经济全球化的展望三方面阅读教材,自主建立知识结构。
2、围绕经济全球化的利与弊搜集和整理资料,形成自己的见解。
3、面对经济全球化的趋势,中国应当如何抓住机遇、迎接挑战?
二、上课需要用的图片及文字材料
1、几个跨国公司:
2、先进的交通工具:
3、全球贫富差距扩大
近10年来全球经济发展突飞猛进,但贫富悬殊情况却日益严重。如将人均国内生产总值(GDP)按高低分成五等分,则全球最高20%国家与最低20%国家所得差距,已由1987年的57倍扩大至92倍。
近10年来各国所得贫富不均情况有恶化之势。1997年人均GDP逾1万美元的为28个国家或地区,人口占全部国家的17%,但所创造出的GDP比重高达79%;人均GDP在1000至9999美元间有43个国家,人口比重为26%,GDP比重为15%;人均GDP在999美元以下者有33个国家,人口比重高达57%,其GDP比重仅6%。
4、环境污染
5、经济危机
第28课中国如何应对全球化的挑战 教案
教学目标:
一、上海大众和一汽大众合资成功的事例作为引子,探究现阶段我国对外开放的国际环境、目的、措施和对外经济合作发挥的作用,从而理解中国的全方位开放离不开全球化,经济全球化也需要中国的积极参加。
二、理解失去关税保护后,农业生产所面临的严峻挑战,进而认识到经济全球化的挑战,不仅产业结构要调整,而且产业内部结构也需要调整,并队我国产业结构的调整以及农业结构的调整提出自己的想法和建议。
三、通过探究海尔成功的原因,深刻理解我国在经济全球化中对外经济发展的战略,并试图对此提出自己的观点和看法。
四、通过对自主知识产权的认识,树立保护知识产权的意识。通过了解如何应对倾销指控,理解在加入世贸组织后中国企业如何遵守和运用规则,树立规则意识和诚信意识。
教学过程:
(导入新课)
我们说经济全球化是不可逆转的趋势,那中国在全球化的形势下,要怎样抓住机遇,接受挑战,我们一起来探究。
(讲授新课)
Q:看“最受赞誉的合资企业”,回答课本问题。
(这些企业的成功都是因为他们面对经济全球化的大潮,抓住了机遇,充分利用国外资源和国际市场,缩短了和国际企业的差距,大力提高了国际竞争力。)
一、中国需要世界,世界也需要中国
我国实施全方位的对外开放,是在国际形势发生重大变化的背景下进行的,是经济发展的客观要求。大胆吸收国外,特别是西方发达国家的先进技术成果,有利于加快我国现代化建设步伐,增强我国科技经济实力和国际竞争能力。通过大胆的吸收引进,用较短的时间缩小同西方发达国家的差距。所以说中国需要世界。
中国拥有低廉的劳动力、丰富的资源、广阔的市场和逐步完善的其他设施条件,对跨国公司具有巨大的投资吸引力,中国已成为外国直接投资最多的发展中国家,也是国外技术转移的重要场所。中国巨大的市场和强劲的经济发展后劲,是经济全球化的不可缺少的一部分,经济全球化离开了中国这一大市场,也是不完整的。
二、促进产业结构调整和产业结构内部调整
Q:看“竞争中求发展”,回答P185问题
(关税作用:维护和发展本国民族经济的工具。
中国的农业因为经营分散,规模小,批量小,劳动生产率低。西方国家人均粮食产量90—140吨,中国0.4吨。1995年起,中国粮食价格开始高于国际市场,30%左右。入世后,中国现有的购销体系受到的压力越来越大,很可能形成国家收购的粮食不能顺价销售,被迫长期囤积,而市面却充诉着外国的低价粮食,这样一来,政府的财政资金就越来越多的沉淀在粮仓里,一旦财政无力承受,停止高价收购政策,抛售存粮,粮价将全面暴跌,大批农民将破产。)
所以我们要从现在起,预防这种情况发生,要对农业进行产品和产业结构调整。怎么调整,我们看看能不能从彩电业的发展得出什么启示。
Q:P185面对全球化……启示?
(引进先进技术和自我创新相结合,同时实施品牌战略,扬长避短。)
Q:行业如何应对经济全球化的挑战?
(产业结构调整和产业内部结构调整,实现产业的高级化和现代化,通过产业结构的提升来推动国家经济的发展。)
三、走出去
Q:“走出世界的海尔”问题
(主动出击
海尔的成功证明了只有主动出击,才能立于不败之地,如果只是被动应战,就永远处于落后挨打的地位,最后只能沦为全球化的牺牲品。)
Q:什么是走出去,走出去战略的实施有什么作用?
四、遵守规则,运用规则
1、知识产权
商标属于知识产权,中国以前很多企业都不注重对商标的保护,曾经出现过“中华老字号”等知名商标被恶意强注,知名商标在对外合资合作中失去自主权的现象,给国家带来了重大的无形资产的流失。
1991年,上海家化和美国庄臣父子公司合资成为上海庄臣公司,上海家化是以牺牲“美加净”“露美”两个品牌为代价,结果产品销售量锐减了54%,1995年,不得以重金赎回,当年的销售收入突破2亿元。
2、应对倾销指控
Q:P187问题
(上述两个事例从正反双方说明了我国企业应适应加入世贸组织的新形势,学习并运用世贸规则,自觉维护我们的合法权益。
从两个事例我们可以看到,只要中国企业愿意与反倾销指控进行抗争,就可能在外国的反倾销调查中获胜。)
(小结)
中国应对经济全球化的策略建议
一、继续扩大对外开放,积极参加国际竞争。
二、主动熟悉经济全球化的规则,加强国家的经济安全防范。
三、加快产业结构调整,提高产品的科技含量,提高国际竞争力。
四、发挥政治、经济大国的优势,积极倡导建立全球化的新规则。
五、加大科教的投入,创造知识资源,以确立应对经济全球化的根本之策。
总之,在经济全球化的时代,中国的发展离不开世界,世界的发展也需要中国的进步。我国只要能够在参与经济全球化的过程中趋利避害,扬长避短,并保持自己独立自主的发展道路,经济全球化就将有利于提高我国的综合国力,促进现代化战略目标的早日实现。
标签:高三地理教案
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