第14课交通与通讯的变化

一 课前系统：

1.教学内容分析：

社会生活指人们在不同历史阶段衣食住行等方面的情况，社会生活的变化是一定历史阶段政治、经济及人们的观念形态变化的反映。陈旭麓认为“西方资本主义东来使中国社会蹒跚地走入了近代，走这条路不是中国民族选择的结果，而是外国影响造成的。于是而有种种变态”。在欧风美雨的作用下，交通与通讯在艰难曲折中发展。这种变化是缓慢的，但足以说明当时的社会还是有所进步的。本课应侧重于评价学生能否举例说明近代交通与通讯的变化;能否从变化中感受到人类历史文明发展变化的趋势;能否以历史的、辩证的眼光看待这些变化。

2.学情调查：

交通与通讯贴近学生的生活，并且容易引起学生的兴趣。通过问卷的形式得知，学生对这一部分知识有一定的了解。这样课本的具体知识就交给学生自己解决，老师引导着学生概括。

3.教学目标设计：

(1)知识目标：掌握近代中国铁路、航运、航空及邮政事业的发展过程。

(2)能力目标：通过对基础知识的掌握，逐步认识到中国近代化之路充满荆棘，试着分析其原因。运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代交通与通讯的差异，从而学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。

(3) 情感态度价值观：用唯物主义历史、辨证观点全面分析问题，史论结合，论从史出，对近代交通通讯的变化做一个正确的结论。通过学习，使学生逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展，世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。

二 课堂系统：

1.导入设计：

用图画展示古代、现代交通与通讯，给学生视觉形成强烈冲击。引出近代交通与通讯，从而引入主题。

2.教学过程设计：

师：先指导学生结合图片阅读课文，然后让学生分别扮演不同身份的人(如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等)，并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。

生：(表演)。

师：接着让其他同学逐一点评。[提示学生从社会制度、教育制度、经济原因等方面分析铁路发展缓慢的原因]

师：交通变化不止铁路，还包括轮船航运、航空。我们接着来看轮船航运，请同学们概括近代中国轮船航运的变化。

生：(回答)。

师：(总结)。但由于近代中国社会经济发展极不平衡，火轮船与羊皮筏子并存，构成一道独特的风景线。

师：我们来看知识之窗，中国旧式水运的命运说明了什么问题?

生：(回答)。

师：(归纳)。中国旧式水运由一度繁荣到衰落，充分说明帝国主义的侵略对中国经济的破坏。但从另一方面说，帝国主义在侵略的同时又促进了近代水运的发展。没有巨痛不会有嬗变。

师：指导学生阅读课文，思考近代航空事业是如何发展的?

生：(回答)。

师：(归纳)。用“鸿雁传书”的典故引出古代驿传，指出古代通信的困难，与现代通信技术的发达作比较，引出近代邮政电讯事业的发展概况。

生：(回答)。

师：近代化交通与通讯是在西风东渐下艰难起步的，但影响不容低估。它一方面促进了经济与社会的发展，改变了人们的通讯手段和出行方式，使生活多姿多彩;另一方面还一定程度地改变了人们的思想观念。如钱乘旦教授曾指出，火车的发明，使人们变得守时了，自此有了时间观念。

三.课后设计

1.课后作业：

P106-107 阅读与思考、解析与探究、自我测评

2.学生课后活动建议：

(1)调查家乡交通近二十年的发展变化，并制作图表(或以曲线、柱状图表示)

建议：制作图表示应从车辆数量、种类的变化,公路里程的变化,公路建设的变化等方面入手。

(2)调查交通变化对人们日常生活的影响并撰写调查报告。

建议：从改变人们的出行方式、使人们的交往便捷及改变人们的思想观念等方面入手。 3.教学反馈设计：

(1)概述中国近代交通通讯发展缓慢的原因。

(清政府实行闭关锁国政策，使中国科技落后于世界;中国的封建守旧势力非常强大;中国的近代化是在半殖民地半封建社会的条件下起步的，处处受到外国侵略者的制约;经济落后，各地区发展不平衡，又长期遭受侵略，国家财政紧急困难等)。

(2)清末民初，中国社会出现了许多新气息、新事物，除了教材上介绍的几方面以外，你还能举出一些其他的例子吗?可以以史实资料或图片说明。(可以借助网络)

(3)对于清末民初发生的巨大变化，保守者难以理解，并极力反对，进步者则欢欣鼓舞，大力提倡。为此，双方经常发生针锋相对的辩论。请你编一个历史短剧，反映双方的辩论。

第15课 《社会主义经济体制的建立》

教材分析

《课程标准》对本课教学内容规定为：⑴了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。⑵列举“斯大林模式的”主要表现，认识其在实践中的经验教训。

本课的三个子目，分别分析战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、作用，以及斯大林模式的建立和影响。

学生分析

学生对这些问题有一定的认识，因此，理解实行新经济政策的必要性、斯大林模式的利弊等，难度不大。

教学目标

目标

内容 知识与能力 过程与

方法 情感态度

价值观

识记 理解 运用

战时共产

主义政策 内容 实行战时共产主义政策的背景和作用。 ①“非常”政策的实行与中止。②制定国家政策与保护农民利益。③中国经济建设改革与借鉴苏联(俄)经验教训。 ①分析图表及文字材料

②经济政策比较

③历史现象联想

④问题探究 ①社会主义经济体制的探索充满艰难和曲折。②经济建设要符合生产力水平。③以史为镜，增强对我国社会主义建设的责任心和使命感。

新经济政策 内容 战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性与意义。

斯大林体制 表现 斯大林模式形成的背景、利弊及影响。

重点和难点

重点：战时共产主义政策向新经济政策的转变

难点：斯大林模式及其评价

教学过程

㈠新课导入

使用投影，放映幻灯片。教师不必急于回答问题，而是引导学生讨论，并由此导入新课。

㈡师生互动

第一目 放映幻灯片，指导学生围绕要点阅读课文，掌握知识要点。

课堂探究

问题1 分析P110《内战时期的苏俄形势》图和中间的小字，从哪些方面体现实行战共产主义政策的必要性?

过程：学生自由发言，然后归纳提炼主要内容。

提示：①从地图看：外有英、法、美、日，从东西两面进攻苏联国土，内有捷克军团和白军发动叛乱。②从文字看：红军只控制全国的1/4，原料缺乏，铁路瘫痪，工厂大量停工，粮食短缺，人民忍饥挨饿，反革命活动猖獗，列宁被刺。

结论：政治经济形势严峻，只能采取非常措施。

联想：法国大革命时期雅各宾派采取的“恐怖政策”。说明：在非常时期采取非常政策是必要的。

问题2 1919年俄国1普特(16.38千克)粮食的价格

国家征购价

6 卢布

国家零售价 30 卢布

黑市价格 200 卢布

过程：自由发言，归纳提炼。

提示：①国家的这种做法，在极端困难的情况下保证了红军的军粮供应，对战胜敌人、捍卫苏维埃政权有重大意义。②苏俄政府的粮食征购价格极低，几近于无，严重损害了农民利益，农民意见很大，又带来新的政治危机。

结论：这不是一种理想的经济政策，战争结束后还试图用这种方式直接过渡到社会主义，显然是行不通的。(承上启下，转入第二目)

第二目 放映幻灯片，让学生围绕要点阅读课文，勾划要点。

课堂探究

问题3 阅读材料

……最严重的事件是,作为彼得格勒门户的海军基地喀琅施塔得发生了反布尔什维克政府的兵变。这里的水兵大部分来自农村，十月革命中,曾作为布尔什维克党的支持力量发挥了重要作用。l921年初,他们出于对“战时共产主义”政策的强烈不满,在基地举事,提出“没有布尔什维克的苏维埃”的口号,夺取了当地政府的权力。

请问：喀琅施塔得事件反映了1921年苏俄怎样的政治形势?

过程：学生自由讨论，然后请一位同学回答。

提示：喀琅施塔得事件集中反映了当时苏俄国内危机的严重程度,它以最尖锐的形式向布尔什维克党和苏维埃政府提出改变政策的必要性和迫切性。

联想：法国大革命时雅各宾派没有及时改变恐怖政策，结果出现“热月政变”，雅各宾派下台。苏俄及时将战时共产主义政策改为新经济政策，结果经济得到了恢复，政权更加巩固。由此可以体现无产阶级领袖和政党的英明。

说明：所谓“新经济政策”，是在与战时共产主义政策比较以后出现的新名词。那么，新经济政策与战时共产主义政策到底有哪些不同呢?(引入下面的问题)

问题4 比较新经济政策与战时共产主义政策。

过程：放映幻灯片，分组讨论，选出代表发言，完成表格。

表一 历史背景

战时共产主义政策

新经济政策

表二 内容

名称 内容 农业 工业 商业 分配

战时共产主义政策

新经济政策

表三 特点

战时共产主义政策

新经济政策

表四 评价

战时共产主义政策

新经济政策

提示：答案基本上没有难度，大都能从课本找到，但要注意语言精炼准确。如果学生不能分析特点，教师应当启发。战时共产主义政策是排斥商品货币关系，用军事和行政手段控制社会的运转，进而直接过渡到社会主义;新经济政策则是通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。

用幻灯片打出材料 ——『邓小平说：“社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”』—— 邓小平为什么这样说呢?由此转入第三目。

第三目 放映幻灯片，先引导让学生阅读课文。这是本课的难点，老师随堂走动，及时解决学生提出的疑问。

放映苏联经济建设成就的相关图片：《农民加入集体农庄》、《苏联第一个五年计划宣传画》、《第聂伯河发电站》、《斯大林格勒拖拉机厂》、《共青团城的建设者们》。

适当补充：⑴斯大林模式下，苏联经济建设意义很大：由落后的农业国变为先进的工业国;扫除了大量文盲;一些资本主义国家也借鉴苏联计划经济的一些做法;苏联经济军事实力增长，为后来取得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。但是，消极影响也同样是巨大的。⑵斯大林模式不仅是经济上的，也是政治上的，如高度的权力集中，民主集中制度遭到严重破坏，个人崇拜盛行，等等。⑶斯大林模式形成的原因是多方面的，比如，客观原因有俄国专制主义传统、落后的经济文化、国际环境的恶劣等;主观原因如斯大林的个人因素、错误的理论指导等。

课堂探究

问题5 回到上一张幻灯片，并阅读P113“阅读与思考”题：为什么邓小平说“列宁的思路比较好”?“后来苏联的模式僵化了”指什么?从中可以看出斯大林体制的根本问题是什么?

过程：随意抽查，提问学生。

提示：思考角度：⑴新经济政策的特点和意义;⑵斯大林模式的弊端;⑶根本问题是斯大林体制存在着超越生产力的缺陷，最终会成为生产力发展的障碍。

引伸：新中国经济建设应该从苏联历史中吸取哪些经验教训?

教学总结

师生共同梳理本课脉络：

背景____________

战时共产主义政策 内容____________

影响____________

背景__________________

新经济政策 内容__________________

意义__________________

确立__________________

斯大林体制 表现__________________

评价__________________

强调：不论是列宁将战时共产主义政策转变到新经济政策，还是斯大林创立“斯大林模式”，无不是苏俄、苏联历史的转折点。在历史的转折关头，一个大国的领导人做出这样或那样的选择，都是关系到国这家命运的重大事件。斯大林体制确立后逐渐僵化，对苏联影响巨大。有关情况，第18课还会涉及。

课后练习

1、有人说：“对发展经济来讲，中国的人民公社化运动和苏俄战时共产主义政策都是不成功的。”请查阅相关资料，想想这是为什么?

2、历史小论文：你如何看待斯大林体制?(不少于300字)

教学反思

对本课涉及的许多经济政策，学术界讨论十分热烈，观点颇多，因此，在讲课时要尽量按教科书讲解，避免得出与教科书相反的结论。教师不必讲得太多，应充分发挥和尊重学生的学习热情，营造讨论的氛围。同时，本课与第18课是一脉相承的，教师要把握住这个大方向，以便学生形成为一个整体的知识结构。

第16课　　大萧条与罗斯福新政

一、课程标准

1、 了解1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

2、 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

二、教学目标：

1、知识与技能：熟悉“大萧条“的有关情况，记忆罗斯福新政的主要措施。理解供给与需求的关系。认识罗斯福新政与凯恩斯主义从实践和理论上印证了政府干预资本主义经济的必要性与可行性。

2、过程与方法：问题探究;史料分析;情景再现。

3、情感态度与价值观：通过认识罗斯福新政干预经济、关注民生及协调发展等特点，初步理解罗斯福新政对美国和其他国家经济发展的深远影响。

三、本课重点：罗斯福新政。

四、本谭难点：罗斯福新政的深远影响。

五、教学过程：

引言：

当我们沿着人类经济发展的历史轨迹走来，一路目睹灿烂的中国农业文明景观时，我们感慨万分。但当我们扬起时代的航帆，沿着新航路走近欧美时，两次工业文明为我们展现的又是另一番景色，它朝气蓬勃，欣欣向荣，更另人陶醉。正当人们为资本主义发展前景高唱赞歌时，突然一阵晴天劈雳，轰垮了资本主义世界的经济大厦，繁荣的世界金融中心美国纽约华尔街股市倾刻崩溃，这就是历史上另人谈股色变的“黑色星期四”，它告诉人们，资本主义制度并非完美无缺。

要求同学们在预习时完成的基本任务：

阅读与思考：

一　第一目(p115)的资料，为我们展现了20世纪20年代西方发达国家社会经济发展的状况。一方面经济___，财富集中在___的手中;另一方面，广大工人农民实际收入____。这种状况势必造成___与___的脱节，这一矛盾最终会导致怎样的恶果?

请概述1929__1933年资本主义经济危机的原因：

根本原因：

具体原因：

直接原因：

第一目(p116)讲述经济危机的什么内容，请表述出来：

二　阅读经济危机横扫资本主义世界一目，请完成以下任务：

1经济危机的特点(请根据史实填写特点)

特点

史 实

席卷资本主义世界,造成工农业,商业和货币金融部门的危

从1929年___1933年前后5个年头

整个资本主义世界工业生产下降 以上;贸易总额缩减了　　。

2面对危机，各主要资本主义国家采取何种办法摆脱危机，结果怎样?

(1) 办法：

经济：

(2)危机的影响：　政治：

国际局势：

面对危机，1933年，美国历史上一位伟大的人物出现了——富兰克林•罗斯福。他采取了大刀阔斧的措施，使美国从危机的阴影中走了出来。

三　罗斯福改革：

胡佛主张及结果：

1改革背景　危机对美国的破坏：

2理解内容

(1) 新政首先开始于哪个部门，为什么?有何作用?

(2) 中心措施是什么?着力消除哪种状态?

(3) 调整农业政策的做法及目的是什么?

(4) 推行：“以工代赈”， 3特点及实质：

具有国家干预经济、关注民生、协调发展的特点，其中最大的特点是?

实质：

4评价：

四　危机时期产生的新理论__凯恩斯主义

1这一理论是_________的产物

2这一理论对政府提出了什么要求，有何影响?

讨论：罗斯福新政中，有些政策是对工人的?因此有人认为新政具有社会主义色彩，你是怎么看待这一问题的?

第17课战后资本主义经济的调整

一、课标要求

以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。

二、教学目标：

1、知识与技能：熟悉发达国家国营企业的重要行业和国有经济的比重、福利国家主要福利种类。记忆战后资本主义经济调整的措施，理解战后资本主义经济的新变化。掌握“国家干预经济”一词的史实依据。通过搜集资料分析人民资本主义和经营者革命的影响。通过对本课的学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。

2、过程与方法：逐渐掌握历史思维的基本方法，培养掌握资料、运用资料的能力。

3、情感态度与价值观：资本主义的生产力与生产关系之间并非只有对抗，还有相互适应能力和可能协调的一面，进而认识到“无论哪一种社会形态，在它们能容纳的全部生产力发挥出来之前，是决不会灭亡的”。

三、本课重点：战后资本主义经济的调整。

四、本课难点：国家干预经济。

五、教学过程 ：

导入新课：

【提问】罗斯福新政的核心内容是什么?有什么影响

用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾。标志着资本主义告别自由放任的时代，进入政府大规模干预经济的时代。

战后西方国家存在着哪些社会问题?

1、经济恢复和发展 2、促进社会稳定

要解决这些问题，你认为要从哪些方面入手?

1、政府干预——宏观调控 2、企业改革——微观调整

3、福利国家——建立社会福利保障体系

阅读思考：

1、二战后，发达国家在经济调整中，放弃什么?接受什么?采取什么?

2、国家干预经济的重要方式有哪些?(3条)

3、国家干预经济的利与弊?

4、“看不见的手”与“看得见的手”分别指什么?发达国家为什么会从单纯依靠“看不见的手”转为兼用“看得见的手”?

一、国家对经济的大力干预

1、国家对经济大力干预的背景

(1)凯恩斯主义为国家大力干预经济奠定了理论基础;

(2)罗斯福新政为战后发达资本主义国家提供了实践经验;

(3)30年代大危机的惨痛教训迫使发达资本主义国家放弃自由放任的经济政策。

2、国家干预经济的方式

(1)实行国有化，建立国营企业。(英法德)

(2)制定经济计划。(日本)

(3)扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调整社会生产。(美国)

思考：

概括一下，各发达国家干预经济的重点有何不同?

分析P123的图表，回答旁边的问题。

制定经济计划有何好处?是指令性还是指导性?有何区别?制定经济计划，指导经济发展，但其经济计划是指导性的而不是指令性的，侧重对经济的规划和指导，所以戴高乐说过 “计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。”——他们之间具有一种互补性。

3、国家干预经济的评价和影响

利：避免盲目生产，保证生产社会性。

弊：经营不善，效率低下。

阅读思考：

1、随着生产力发展和企业规模扩大，什么组织成为发达国家经济的主体?股份公司

2、什么是人民资本主义?有何影响?

3、经营者革命是什么?有何影响?

4、找出人民资本主义和经营者革命的关键词?股票分散化、专门的管理人员和科技人员

二、企业的微观调整

1、“人民资本主义”

背景：股份公司在二战后成为发达国家经济的主体。

含义：股票分散化

一些大企业通常把股票划分数百万份上市销售，同时鼓励公司职工个人购买。如20世纪末，美国约有70%的人直接或间接持有股票。1986年，日本持股人数为2210万人左右，约占总人口的20%，日本东芝公司每个工人都拥有公司的股票。

思考：在这种情况下，有人惊呼“工人持有股票，意味着从被雇用者变为了公司的主人!”结合课本知识，你认为这种说法正确吗?

德国的西门子公司，1996年营业额达118亿马克，但西门子家族只拥有公司股票的4%左右就控制了西门子公司。 美国的股票总值中，占90%的居民只有11%的股票，而10%的最富有者占了63%的股票。小股东虽有权参加股东大会，但不能对公司的重大决策施加影响。

实质：企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。

影响：(即：股票分散化的作用)缓和社会矛盾，大量吸收社会资金，有利企业的发展。反映了资本社会化的趋向。

2、“经营者革命” —经营权和所有权分离

背景：企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具备很高的管理才能和专业技术知识。

含义：企业所有者退出了经营第一线，对企业的控制力下降，而由专门的管理人员和科技人员从事经营。

评价：提高了企业的经营管理水平，经营管理人员增加，促进了企业的发展。

知识链接：

“看不见的手”和“看得见的手”

自由放任主义认为，市场经济中有一只能自动平衡商品的总供给和总需求的手，被称为“看不见的手”。 政府必须放弃自由放任主义干预经济和社会生活，发挥其重要作用，被称为“看得见的手”。 资本主义市场经济自身的调节能力并不像人们想像的那样有效。第二次世界大战后，凯恩斯主义取代了过去自由放任的经济理论，成为西方各国制定经济政策的主要依据，有力地推动了经济的发展。但是，它并不能够消除经济危机。所以两手兼用，即两者都有合理的地方。

阅读思考：

1、什么是“福利国家”?(概念)

2、社会福利制度是在什么样的基础上建立起来的?

3、社会福利的资金由哪三部分组成的?

4、社会福利的种类?特点?最早的福利国家是哪国?

5、福利制度的利与弊?

6、发达国家经济高速发展的黄金时代是?(两次)

三、福利国家的出现

1、社会福利制度的建立

是指私人企业生产物质产品，而政府则提供旨在提高文明和文化水准所必不可少的社会服务和基础设施，包括社会保险、卫生保健、住房建筑、教育、文化活动等内容的国家。 一般认为，大多数发达国家在第二次世界大战以后建成了“福利国家”。

2、福利制度的特点

3、福利制度的影响

基本结论和规律：

当代资本主义的新变化实质是资本主义的自我扬弃，是资本主义内部的自我完善，是资本主义生产关系的自我调整。人类社会发展有多样性和统一性，要吸收学习各民族和国家发展经济的经验，适应经济全球化的趋势。

材料解析题

材料一：二次大战后，西欧各国在民主社会主义思潮影响下，纷纷建立起“福利国家”。各国实行的社会保障大体包括三方面内容：一是社会保障，对年老、患病、失业者提供补助。这是社会保障的最基本内容。二是社会救济，对贫困者提供各方面的援助。三是社会工作，对教育等社会事业提供支持，居民得到这三方面的保障，或如一些人所说，得到“从摇篮到坟墓”的保障，基本上解除了对温饱问题的担忧，这是社会的一大进步，它的取得是同新技术革命的开展、生产发展、物资丰富分不开的。

材料二：英国扩大了以社会保险和福利补助为内容的福利制度;法国按家庭津贴原则，国家为有子女的工人和雇员提供补助，还制定了广泛的社会保险立法，使半数以上的人口生活有了保障，使福利开支占了国民生活总值的16%;联邦德国和意大利也是如此。

请回答：

根据以上材料，你怎样认识和评价发达国家的福利制度?从社会公正的立场出发，就如何建立有效福利制度的同时，兼顾公平和效率，趋利避害，谈谈自己的看法。

答：①社会福利制度在一定程度上保障了人民群众的利益，有效地缓和了社会矛盾，对稳定资本主义制度起了重要作用。但也助长了惰性，增加了财政支出，造成财政赤字，降低了人们的工作积极性。

②社会福利要根据国情量力而行，既要最大限度地实现人文关怀，建立起可靠优越的社会保障，也不能操之过急，造成财政赤字，阻碍经济发展。

一、国家对经济的大力干预

【思考】二战后发达国家大力干预经济表现在哪几个方面?(指导学生阅读第一目录和“1977年发达国家国有经济的比重”表格回答问题)

【总结】表现：

【讨论】发达国家为什么会从单纯依靠“看不见的手”转为兼用“看得见的手”?

【分析总结】第一、1929年——1933年经济危机的惨痛教训;第二、二战后出现的高科技产业和第三次科技革命需要巨额的资金和对各部门有效的管理超出了私人垄断资本的承受能力。第三、二战的特殊作用，二战中国家对工业部门实行集中管理以应对战争，这为战后的国有化政策及建立国营经济奠定了物质基础;第四、私人垄断历史发展的必然结果。

【投影】“1977年发达国家国有经济的比重”“法国国营企业核电站”“日本经济的高速发展”“繁荣的东京银座街头”

【思考】各发达国家干预经济的重点有何不同?

【总结】欧洲侧重于第一种方式，日本侧重第二种方式，美国侧重第三种方式。

【探究】发达资本主义国家利用国家力量干预经济的利与弊。

【投影】“黄金时代”英国、联邦德国、美国三国财政赤字增长的状况

【总结】利：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。弊：财政赤字增长过快，国家债务负担沉重。(点明：计划能补自由的缺点，而同时又使他失去优点，所以当今中国正在建立和完善社会主义市场经济体制)

二、“人民资本主义”和“经营者革命”

【投影】资料：

【思考】持股人数的不断增长说明了什么?(股票的分散化)

【解说】随着股票的分散化，资本家拥有企业全部所有权的情况基本已经不存在，企业的普通职工也拥有股票，普通公民都是资本家，这种现象在发达国家被称为“人民资本主义”。

【讨论】在这种情况下，有人惊呼“工人持有股票，意味着从被雇用者变为了公司的主人!”请结合课本知识，认为这种说法正确吗?如何看待这种现象?

【总结】错误，股票分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋向，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。

【思考】现代企业经营有何变化?为何要改变经营方式?(指导学生阅读课文相应回答内容)

【总结】随着企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具备很高的管理才能和专业技术知识，所以现代企业绝大部分企业由经理控制，这实质是所有权和经营权的分离。

【讨论】经营者革命的影响?

【分析总结】第一、提高了企业的经营管理水平。第二、改变了发达资本主义国家的社会结构，出现了“新中间阶层”，有“金字塔型”变为“枣核型”。第三、有利于社会的稳定发展。

三、福利国家的出现

【投影】资料：以德国为例。对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。这笔钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物和外出度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算。于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家享受政府的救济，成为国家巨大的负担。

【思考】1、西方福利制度是如何建立起来的，为什么能、为什么要建立这种福利制度?2、这种福利制度有什么特点?3、实施福利制度有什么消极与积极影响影响?4、西方福利制度实质上是什么?

【解析】以上三点措施实质上是发达资本主义国家对生产关系的调整，是资本主义制度的自我完善。

四、“黄金时代”的出现与结束

【投影】

【讲述】20世纪50—60年代，发达国家出现了一个经济高速发展的时期，历史上称为“黄金时代”，1973年经济危机出现后结束，开始进入了“滞胀”时期。

【阅读】课后的知识链接

【探究】“黄金时代”的出现和结束说明什么问题?

【总结】第一、资本主义生产关系和生产力之间，并非只有对抗，还有相互适应和可能协调的一面。资本主义生产关系还能容纳生产力的发展;第二、这些调整只能暂时缓解而不可能从根本上解决资本主义的基本矛盾;第三、经济体制必须适应生产力的发展水平，突破传统的束缚是经济体制自我调整和创新的前提，只有不断调整创新才能保持经济发展的活力。

小结

战后资本主义国家经济的调整是资本主义制度的自我完善。通过对生产关系的局部调整，实现了经济发展。只有不断调整创新才能保持经济发展的活力。但它并没有根本上解决资本主义的基本矛盾。70年代后，“滞胀”出现。

第18课 苏联的经济改革

一、课标要求：概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

二、教学目标：

1、知识与技能：熟悉苏联经济改革的历程，记忆重要的改革措施，理解历次改革的成效及局限性。

2、过程与方法：编制历史简表，学会运用表格进行分析、归纳、比较。认识历史材料的多样性及材料与现实的关系。

3、情感态度与价值观：通过认识苏联经济改革的艰难历程，坚定社会主义改革的信心，树立坚持从国情出发进行社会主义建设的理念。

三、本课重点：苏联经济改革的措施。

四、本课难点：对苏联经济的评价。

五、教学过程：

第18课 苏联的经济改革

一、赫鲁晓夫改革

1、赫鲁晓夫改革的背景

 1)二战结束，苏联进入和平建设时期;

 2)斯大林体制的弊端日益暴露;

 3)农业的相对落后;

 4)斯大林的逝世

2、赫鲁晓夫改革的内容

项目 内容

农业

允许集体农庄庄员拥有一定数量的自留地和饲养一定数量的牲畜

开垦荒地，扩大谷物生产

开展大规模种植玉米运动

将拖拉机等农机卖给集体农庄

工业

将部分企业的管理权下放到加盟共和国

给予企业调整部分工资的权利

尝试推行“物质利益原则”，通过一定程度承认企业和个人的物质利益，调动生产积极性。

3.评价

赫鲁晓夫的经济改革在一定程度上冲破了传统观念的束缚，取得了一定的成效(农业、工业)。但是，在理论上没有突破斯大林的模式，只是在原有经济体制上的局部调整。

4.失败的原因

(1)赫鲁晓夫经济改革在理论上没有突破，只是在维持原有经济体制基础上进行局部改革;

(2) 提出的战略目标超越实际;

(3)没有全面和一贯的战略方针和思路;

(4)赫鲁晓夫自身的不足和缺点也影响改革;

二、勃列日涅夫改革

项目 内容 效果

工业 推行新经济体制：注意运用价值规律，扩大了企业的经营自主权。 工业利润提高，农民生产积极性有提高，国民收入有增加。70年代下半期，经济发展速度放缓，到80年代初，经济全面滑坡，改革失败。

农业 扩大农场和农庄的自主权、降低农产品收购计划指标、提高农产品价格、放松对个人副业的限制等政策

勃列日涅夫改革为什么会失败?

1)改革仍没有突破原有经济体制的框框。只是修补性的改革，不能根除原有体制的弊病;

(2)勃列日涅夫执政后期趋于保守;

(3)苏联与美国军备竞赛消耗了大量人力、物力、财力资源，影响经济发展。

三.戈尔巴乔夫改革经济领域的改革措施

 ①承认企业是独立的商品生产者;

 ②要求国家用经济方法管理经济;

 ③打破单一的公有制形式，允许个体经济存在。

四.启示

一方面，社会主义建设不能违背客观规律，必须从实际出发，走符合国情的道路;另一方面，改革不可能是一帆风顺的，社会主义制度要通过不断改革来完善。

五.赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革有何异同点?

同：都是为了解决斯大林体制弊端;都在农业、工业方面进行调整;改革过程脱离了苏联实际;结果都失败了。

异：赫鲁晓夫改革侧重农业，勃列日涅夫改革侧重重工业，戈尔巴乔夫改革侧重所有制和商品经济入手;前两者都取得一定的成效,而后者未见成效转向政治改革;前两制失败是因为未改变原有体制，对斯大林体制进行修修补补，但后者肃然进行根本性的变革，由于措施不符合国情而失败。

六.给中国改革的启示

1、坚持独立自主的外交方针，反对苏联的控制或照搬苏联的政策。

2、以经济建设为中心，解放生产力和发展生产力。

3、反对搞阶级斗争扩大化。

4、坚持四项基本原则，遵循马克思主义方向。

第19课 中国社会主义经济建设的曲折发展

一、课程标准：

概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解社会主义计划经济在中国基本确立的具体过程。记忆过渡时期总路线的具体内容。理解中共“八大”会议的精神实质，并分析其在中国社会主义工业化发展中的作用。通过对中共“八大”二次会议后片面追求经济建设高速度以及20世纪60年代初期进行国民经济调整的具体史实的分析，认识中国社会主义经济建设的曲折发展，并从中总结经验教训。

2、过程与方法：情境再现;问题探究;史料分析等。

3、情感态度与价值观：通过学习本课，综合认识中国在探索建设社会主义道路的过程中，尽管有过严重的失误，但中国共产党人能够正视自己的问题，有能力解决自己的问题，并领导人民取得了巨大成就。事实证明：中国共产党是伟大的、充满活力的党。

三、本课重点：中国社会主义经济建设项目的曲折发展。

四、本课难点：中共“八大“会议的精神实质。

五、教学过程：

第19课 中国社会主义经济建设的曲折发展

一.社会主义工业化的开端

1、背景

①建国之初，社会经济凋敝，百废待兴，恢复经济成为当务之急。

②国家采取一系列措施恢复经济，1952年底，国民经济形势基本好转，工业化建设提上日程。

A.农村：土地改革;

B.城市：①没收官僚资本和帝国主义在华企业，建立国营经济，掌握国家经济命脉;②合理调整工商业。

2、路线方针

1)1953年过度时期总路线：在实现社会主义工业化的过程中，完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

2)什么叫过渡时期?

是指1949—1956年，进行三大改造，把生产资料私有制改造为公有制，由新民主主义向社会主义过渡的时期。

3)过渡时期总路线有什么特点

社会主义建设与社会主义革命同时并举，发展生产力与变革生产关系同时并举，“一体两翼”。

4)“一五”计划(1953—1957)指导方针和基本任务(见课本)

思考：“一五”计划为什么要集中力量发展重工业?

 重工业是国民经济、社会主义工业化和国防现代化的基础。而新中国成立之初，现代工业基础十分薄弱，而且门类不全。中国要建立独立、完备的工业体系，实现社会主义工业化，就要优先发展重工业。

3、初步成就

 1957年，“一五”计划超额完成任务，取得突出成就。

 表现：

 ①全国工业产值783.9亿元，比1952年增长128.5%，超过原计划的21%。

 ②初步建立了独立的工业体系，初步形成了合理的工业布局，社会主义工业化由此全面展开。

二、社会主义三大改造

1、三大改造的原因

为了适应国家工业化的要求，早日建成社会主义。

2、三大改造的过程：(见课本)

3、三大改造的意义：社会主义计划经济在中国基本确立，为社会主义工业化的发展开辟了道路。社会主义制度基本确立。

三、经济建设的成就与教训

1、1956年中共八大

历史条件：社会主义改造取得决定性胜利，社会主义制度基本确立

主要内容：①正确指出了主要矛盾的变化

是人民对于先进工业国的要求同落后的农业国之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前的经济文化不能满足人民需要状况之间的矛盾。

②正确指出了主要任务

尽快把中国从落后的农业国变成先进的工业国，即发展社会主义经济。

历史意义：在“八大”的指引下，社会主义经济建设蓬勃发展起来。

2、严重失误：三面红旗(社会主义建设总路线、大跃进、人民公社化)

原因：①我们党和人民对社会主义建设缺乏经验.

②对社会主义建设艰巨性认识不够，急于求成，忽视了客观规律。

消极影响：造成国民经济比例严重失调，生态环境遭到严重破坏，人民群众的生产积极性受到严重挫伤。

3、1960年冬，党中央提出了“调整、巩固、充实、提高”的方针，国民经济转入调整(调整国民经济比例)的轨道。

①要以经济建设为中心②党和国家制定政策要从中国国情出发，实事求是。

③方针和政策的制定要遵循客观经济规律，不能盲目扩大人的主观能动性。

④生产关系一定要适应生产力发展水平⑤国民经济各部门要协调发展⑥要努力加强政治民主建设，健全社会主义法制。

总结：建国---1976年我国社会主义建设过程中有哪些成功和失误之处?从中我们得到了什么经验教训?

第20课 以经济建设为中心

一、课标要求：

1.了解中共十一届三中全会有关改革决策的内容，认识对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义;

2.掌握家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与发展的关系，

3.了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

二、教学目标：

1.知识与技能：熟悉十一届三中全会以后我国经济体制改革从实践到理论的探索过程。记忆十一届三中全会的主要内容以及农村和城市经济体制改革的主要方式，理解社会主义市场经济理论。掌握“以经济建设为中心”的具体表现。认识十一届三中全会以来改革实践和理论探索的相互关系和影响。通过对十一届三中全会以来经济建设方面所取得的巨大成就的学习，深刻理解十一届三中会会的深远影响，认识改革与社会发展的关系。通过对改革理论和实践的学习，理解我国经济发展水平和经济体制改革之间的关系，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观察和分析当代一些重大问题的能力。

2.过程与方法：情景再现;问题探究;

3.情感态度与价值观：经济体制改革调动了各方面的积极性，极大地解放了社会生产力，推动了国民经济的调整发展。我国胜利地实现了现代化建设的第二步战略目标，主要工农业产品产量位居世界前列，人民生活总体上达到了小康水平，使人们认识到社会主义的优越性。

三、本节学习重点：农村城市体制改革的主要内容及影响

四、本节学习难点：理解经济体制改革的必要性、本质、前提、及意义;领悟“以经济建设为中心”的含义

五、问题设计：(自读课本)

1. 十一届三中全会对于我国经济建设的影响:

2.农村经济体制改革的内容是:

3.“十四大”、“ 十五大”对于我国经济体制的变化的规定：

4.国有企业改革的目标及意义是：

六、重点知识点拨：

1. 改革的必要性：建国以来，我国一直实行高度集中、高度统一的计划经济体制，其在建国初期起过积极作用，但是其弊端仍严重地阻碍了生产力的发展。改革的实质是：改革生产关系中不适和生产力发展的一系列环节，从而解放和发展生产力。改革的前提是：坚持社会主义制度

2. 十一届三中全会以后中共几次重要会议之间的关系：十一届三中全会做出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的伟大决策。由此，新时期党的基本路线思想开始形成，十二大上邓小平提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”，这成为整个新时期改革开放和现代化建设的的指导思想。十三大系统的阐述了社会主义初级阶段的理论和党在初级阶段的基本路线。十四大提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，进一步完善了建设有中国特色的社会主义理论。十五大把由中国特色的社会主义理论概括为邓小平理论，并确定为党的指导思想。这5次会议是前后相继、承前启后的，都是继承和发展的关系。

3.建国后农村经济的调整：土地改革、农业合作化、人民公社化、人民公社的调整、家庭联产承包责任制

4.建国后农村经济的调整：建国初到1958从建立以社会主义公有制为主的多种经济成分并存向高度集中的统一管理的计划经济转变;十一届三中全会后从单一的公有制转变为公有制为主多种经济成分并存，，从计划经济转变为计划为主、市场调节为辅的经济体制;20世纪90年代以来，向社会主义市场经济体制转变。

七、随堂练习：十一届三中全会后我国是怎样对原有的计划经济体制进行改革的?(作业)

第21课 对外开放格局的形成

一、 课程标准

概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发、开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

二、教学目标

1、 知识与能力 ：

熟悉对外开放的格局及其形成过程。概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发、开放上海浦东的史实，理解对外开放格局形成的原因及其历史意义，分析我国对外开放格局初步形成的特点。通过认识我国对外开放格局形成的原因和历史意义，进一步理解对外开放的必要性，渗透在经济全球一体化的潮流中对外开放与维护主权完整的价值判断标准。通过对“招商引资”与“走出国门”的理解，进一步明确对外开放的战略及其成就，培养历史使命感。了解世界贸易组织的由来与发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。

2、过程与方法：

情景再现;史料阅读;问题探究。

3、情感态度与价值观：

通过对“招商引资”与“走出国门”的学习，进一步坚信改革开放是富国之路，从而激发投身于改革开放潮流的热情。了解中国参加世界贸易组织的史实，认识它对中国社会的影响和作用，进一步思考如何应对，培养社会责任感。

4、识记 理解 ：

经济特区和经济开发区 经济特区的概念、设立，对外开放格局的初步形成对外开放的原因;设立四个特区的原因;对外开放格局的特点。 资料收集

5、问题探究：

比较归纳、概括开放格局形成的过程。

三、教学重点、难点

我国对外开放格局形成的过程与特点;加入世贸组织的原因。

对外开放格局初步形成的特点;加入世贸组织的机遇和挑战。

【板书设计】

21课 对外开放格局的形成

一、对外开放格局的初步形成

1、经济特区的设立

(1)设立的背景(改革开放的背景)

(2)设立特区的原因及国家政策

(3)经济特区的概念

2、对外开放格局初步形成

(1)对外开放的历程

(2)对外开放格局的特点

二、招商引资与走出国门

1、“引进来”战略

2、“走出去”战略

三、加入世界贸易组织

1、世界贸易组织的由来和发展

2、中国加入世贸的历程

3、中国加入世贸的影响