课后同学们多做试题有助于语文成绩的提高，以下是第三单元故都的秋同步练习，请大家认真做题。

1.给下面加点的字注音。

凋谢(    )    混混沌沌(    )  椽子(  )        馍馍(    )  廿(    )

平仄(    )    疏疏落落(    )  点缀(    )    嘶叫(    )  柘(    )

颓废(    )    落蕊(    )      着着(    )

答案:diāo  hùn  dùn  chuan  mó  niàn  zè  shūluò zhuì sī zhè  tuí ruǐ zhuó

2.下列词语书写正确的一项是(    )

A.苦涩  屋檐  萧索  落蕊                B.幽深  混钝  落寞  平仄

C.训鸽  细腻  凋谢  意境                D.点缀  颓废  赏玩  蟋摔

提示：B项，“混钝”的“钝”应为“沌”;C项，“训鸽”的“训”应为“驯”;D项，“蟋摔”的“摔”应为?“蟀”。

答案：A

3.下列有关文学常识的解说有误的一项是(    )

A.《故都的秋》的作者郁达夫是浙江人，现代著名小说家、散文家。因在南洋从事抗日工作，1945年9月被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。

B.郁达夫是创造社的主要成员之一。他的小说作品主要有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等，部分小说具有爱国主义思想，并对封建道德作大胆挑战，但带有颓废情绪。

C.《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。

D.用“故都”而不用“北平”，表明作者对封建王朝怀有眷念之情。

提示：D项，“对封建王朝怀有眷念之情”有误。

答案：D

10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)

1.下列加点词的释义不正确的一项是(    )

A.秋天的倩影                倩：美好。

B.不能自已                  已：止，抑制。

C.何尝不然                  然：对，是。

D.回味不永                  永：久远。

提示：C项的“然”应解释为“这样”。

答案：C

2.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是(    )

A.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。

C.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

D.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢?

提示：B项把“枣子颗”比作“橄榄、鸽蛋”。

答案：B

3.下列语段的语序已被打乱，其中排序正确的一项应为(    )

①在南方是非要上郊外或山上去才听得到的 ②秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产 ③这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫 ④因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱

A.①②③④            B.④③②①               C.②④①③       D.①③②④

提示：注意句子之间的内容衔接。先是写秋蝉的声音是北国的特产，然后写原因，接着跟南方的对比。

答案：C

4.作者笔下的“南国秋”，其景象有什么特色?从哪两个侧面表达出来?

提示：注意抓住草木、空气、天空、气候的特点来分析。

参考答案：草木凋得慢，空气润，天颜色淡，多雨少风。(总说)混混沌沌地过去，只有一点点秋凉。(分说)秋味、秋色、秋意、秋姿，总看不饱，尝不透，赏玩不足。

5.“朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”句，作者为什么要写朝东?作者写出了槐树的动感，这动感来自于哪三方面?

提示：“朝东”体现出来的是方位感，因为太阳从东方出来。第二问注意概括其内容。

参考答案：因为作者写的是“早晨起来”。①使人联想起它是秋的点缀，②落蕊铺满地，③扫街的留下扫帚纹。

6.本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落?其作用是什么?

提示：要从作者体现的内容重点来看，作者把全部情感寄寓在北国之秋，因此可知写江南之秋是衬托。

参考答案：主要在2和13段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。

30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)