14.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)

感    遇

张 九 龄

兰叶春葳蕤，  桂华秋皎洁，

欣欣此生意，  自尔为佳节。

谁知林栖者，  闻风坐相悦。

草木有本心，  何求美人折?

【注】这首诗作于诗人被贬为荆州长史后。开元末年，唐玄宗沉溺声色，怠于政事，贬斥张九龄。

⑴请从内容和结构两个方面谈谈“自尔为佳节”在本诗的妙处。(4分)

答：内容上：不但指兰桂各自适应季节的特性，而且还表明了各自荣而不媚、不求人知的品质。

结构上：承上启下或为下文张本。(内容、结构各2分)

⑵“草木有本心，何求美人折?”一句大有取法屈原创作方法味道，请运用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法回答，这两句诗所表达的真实意思是什么?表达了作者怎样的情感?(4分)

答：(4分)喻贤人君子的本心是洁身自好，不是博得外界提拔，求得富贵。抒发了作者孤芳自赏、不求人知的情感。 (真实意思、情感各2分)

15.补出下列名篇名句中的空缺部分(限选其中的5个小题作答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分)(5分)

(1)地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天。    (关汉卿《窦娥冤》)

(2)袅袅兮秋风 ，洞庭波兮木叶下。                      (屈原《湘夫人》)

(3)心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。              (鲍照《拟行路难》)

(4)回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。             (白居易《长恨歌》)

(5)羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。          (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

(6)雁过也，正伤心 ，却是旧时相识 。            (李清照《声声慢》)

(7)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。     (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(8)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。      (杜甫《蜀相》)

四、现代文(论述类文本)阅读。(共20分，共4小题)

阅读下面的文章，完成16～19题。

移情作用与“我向思维”

讨论美学上的“移情作用”，即“把自己的情感移到外物上去，仿佛觉得外物也有同样的情感”。朱光潜在《谈美书简》中把这种移情的现象称为“宇宙的人情化”。宇宙本来是无所谓情的，“天若有情天亦老”，是作家赋予了天地万物以情，所以花会笑，海会哭。对此，我们的古人也早有说法，如刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”而这种作家的移情作用与儿童的 “我向思维”又是相通或相似的。

“我向思维”的主要特点是以“我”为中心，一切都等同于有生命的“我”，把整个世界(无论是物还是人)都作为有生命的和有情感的对象来加以对待。在儿童稚气的眼里，月亮是人的脸，或者是星星的保卫者，而星星则眨着眼睛，向所有的人问好。儿童的“我向思维”使他们分不清物理世界和心理世界，分不清知觉到的和想象到的。在这天真的混沌中，世界上所有的东西无不充满生命的活力。18世纪意大利著名学者维柯在《新科学》中对原始诗性思维的分析，同样也适用于儿童：“最初的诗人都按照诗的形而上学，把有生命的事物的生命移交给‘无生命的’物体，是‘人由于不理解事物，就变成一切事物’。”儿童的“我向思维”与原始人的“原始思维”的这种相似性，使儿童的心中物我交融，物我化一，使儿童的眼中万物都流动着生命的活力，颤动着生命的琴弦，展现为一个生机勃勃的诗意的世界。我们把儿童早期的思维方式与原始人的思维方式十分相似的情况，称为“我向思维”。

在作家这里，特别是创作过程中，将无生命(或无情感)的事物生命化(或情感化)，是其诗意感受的一个重要来源，而且与儿童的“我向思维”极为相似。按德国的学者立普斯创立的“移情”说和英国学者冈布里奇提出的“投射”说，作家和艺术家在进行审美创造的时候，其对象不是与主体相对立的单纯的实体的存在，而是受到主体的生命灌注的活动而有力的、自我对象化的形象。真正的作家、艺术家都有一种伟大的同情感，他们会把“亲身经历的东西，我们的力量感觉，我们的努力，超意志，主动或被动的感觉，移置到外在于我们的事物里面去，移置到在这种事物身上发生的或和它一起发生的事件里去”。就是指作家心中充满情感，在观照自然之际，就会将自己的情感和幻想移置或投射到外在的无生命的事物上面，使无生命的事物生命化，达到物我沟通、物我同一、物我两忘的境界。李白：“绿水解人意，为余西北流。”杜甫：“感时花溅泪，恨别乌惊心。”这类“移情”和“投射”的诗句比比皆是。在这类文学描写中，作家似乎变成了儿童，他们同外部事物的关系，不是一般的认识和被认识的关系，他们凭借自己的开放的心灵去触摸对象，并把自己融化于对象中，人物化了，对象化了，生命化了，诗意就从这人化和对象化中找到了泉源。

当然，作家和儿童的无生命事物的生命化是有区别的。在儿童，是由于对事物的不理解，而把自己转化到事物里面去，不自觉地把事物跟自己等同起来，这是人的天性的表现。在作家，是在对事物有了深刻的理解之后，着意把自己与外部事物沟通，使物融入我，我融入物，达到物我融合、物我同一的诗意的世界，这种自觉是作家才能的表现。

(选自《文学审美特征论》，有改动)

16.下列关于原文内容的分析和概括，正确的两项是(   C  E  )

(两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分)(4分)

A.“我向思维”与作家的移情作用是相通或相似的，又与原始人的“原始思维”有着相似性，都是由于不理解事物的真相而形成的。

B.作家若处于天真无知的混沌状态下，就会像儿童一样将无生命事物生命化，所出现的思维方式就是“我向思维”。

C.作家对事物以开放的心灵、深刻的理解，自觉地将自己的情感和幻想移置到外在的事物上，使无生命的事物生命化，并带上个人的丰富感情色彩。

D.作家将自己的情感和幻想移置或投射到外在的无生命的事物上的诗句比比皆是。如“白日沦西河，素月出东岭”“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”等。

E.儿童的无生命事物的生命化与作家相比是不同的，前者是不自觉地把事物跟自己等同起来，后者是自觉的与外部事物沟通，达到物我合一的诗意境界。

答：C  E。(A.作家不理解事物错;B.假设的前提与文意不符;D.第一个例举错误)(两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分)

17.简述你对儿童的“我向思维”的理解。(4分)

答：:①“我向思维”是把一切事物都看作有生命的和有情感的对象的一种儿童早期的思维方式。②“我向思维”是儿童处于天真无知的混沌状态下，将无生命事物生命化的一种思维方式。③“我向思维”与原始人的“原始思维”有着相似性，都是由于不理解事物的真相而形成的。(答对两点得4分)

18.根据文意，请分析文中画线句子“人由于不理解事物，就变成一切事物”这种观点的合理性。(4分)

答：(1)人在不理解事物的时候，会不自觉地把事物跟自己等同起来，这是人的天性的表现;(2)人在不理解事物的时候，往往把整个世界都作为有生命的和有情感的对象来对待，从而使得物我交融，物我化一。(意思对即可)

19.根据文章的内容，结合你学过的诗词探究作家“移情”的特点。(8分)

答：(1)作家将自己的情感和幻想移置到外在的事物上，使无生命的事物生命化，并带上个人的丰观感情色彩。(2)作家以开放的心灵认识事物，有着对事物深刻的理解，并自觉地追求物我融合、物我同一的诗意的境界。如“孤鸿号野外，翔鸟鸣北林”(2分)，在怀才不遇、愤世嫉俗的阮籍眼中，本没有感情的“孤鸿，翔鸟”也烙上了他的情感，成为了他的化身，达到了物我融合、物我同一的诗意的境界。

五、语言文字运用(共12分，共3小题，每小题4分)

20.下面的图表是某校高二语文组对学生三次大考主观题得分情况的分项统计结果。请仔细阅读，用简明的语言完成后面的题目。(不得出现数字)(4分)

①从表中数据可以得出一个结论：(2分)。

答：该校学生名句名篇默写和作文题得分率较高，古文翻译、文学作品鉴赏和语言表达运用题得分率较低。

②针对结论，你给该校同学的复习建议是：(2分)。

答：要想提高主观题的成绩，要在古文翻译、现代文阅读和语言表达运用方面下工夫。

21.戏剧是舞台艺术，剧本是舞台表演的依据，欣赏剧本的人物语言和舞台说明是一种美好的文学享受。请将苏轼的《定风波》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹仗芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”改写成独幕短剧。(4分)

答： 苏 轼 (穿林打叶声，拄着竹杖，穿着芒鞋在雨中吟啸且徐行)(1分)

谁怕?一蓑烟雨任平生。(1分)[]

(料峭春风吹着，山头斜阳相迎;酒醒，微冷，回首向来萧瑟处，归去)(1分)

也无风雨也无晴。(1分)

22.从下面提供的网页或微博中任选一组点评。要求主旨明确，至少使用一种修辞手法。(4分)

【网页】3013年6月23日下午，中国人民大学网主页一改往日的风格，刊登出一张单人美女毕业生图片。

(1)点评：示例：飞扬的青春、满眼的笑意，无不体现当代大学生健康、美丽、活泼的生活、学习状态。

【微博】2013年4月23日，“世界读书日”当天，广西师大出版社发微博让大家来说说自己死活读不下去的一本书。据近3000条读者微博、微信留言统计，前几名作品分别是：《红楼梦》《百年孤独》《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》。

(2)点评：示例：不仅折射出我们精神的浅薄和经典名著的消解，也表明审美能力的侏儒化。(主旨明确2分，修辞2分)

六、写作(共60分，共1小题)

23.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)

生活中充满着意外，有“山重水复”的意外、有“柳暗花明”的意外、不幸的意外、美丽的意外、悲痛的意外、可笑的意外……它们与生活并存。无论自己做什么事都无法和计划中的一模一样，总会出现这样或那样的意外。

请根据你对材料的理解，以“也说意外”为题写一篇不少于800字的议论文。要求：角度自选，纵式、横式说理自定，观点鲜明，辩证分析;不要套作，不得抄袭。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的第一学期高二语文期中试卷，希望大家喜欢。

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