6、不会合理地驾驭论据，论证观点： (1)堆砌论据，缺乏深入的分析：

观点：朝着正确的方向前进，胜利的曙光一定会愈来愈近，紧接着列举了北魏孝文帝、毛泽东、李娜的论据

(2)论据不能服务于观点：

观点：我们要学习那种精神，磨炼一颗勇敢的心。论据中汶川地震中母亲用娇小的身躯保护了怀中的婴儿，结论是，没有什么比母爱更伟大的了，母亲的精神一直会激励我们一直向前。这与“磨炼勇敢的心”有何关系?

(3)论据极不简洁，叙述累赘，有冲淡文体特征之嫌 如，花大量笔墨叙述肖复兴、肖铁父子俩的故事 7、低级错误较多：

1、字数不够，甚至有同学才写200多字 2、题目未写

3、题目上出现错别字 4、卷面涂改 5、字迹难辨

(四)改进措施：

学生在写作议论文时，存在思路混乱、材料陈旧、论证乏力、语言干瘪等不足，严重影响了得分。 对于议论文来说，文章的思路并不需要太复杂，关键是要清晰。学生在写作议论文时，首先要破题，让文章的中心凸显出来，然后围绕中心，先问一个“为什么”，再说一个“怎么办”。这样就可以避免审题时打“擦边球”，使论证逻辑严密，文章思路清晰。在文章的显眼位置，考生还要着力打造主旨句，让文章的骨架立起来。因此教师在今后的作文教学中要加强化以下训练内容：

1、破题。使文章的中心便明确。

2、理清思路。先问一个“为什么”再分解理由，或一正一反，理由充分。再说一个“怎么办”，学会

辩证分析，凸显理性光芒。

3、给论证性的语段加导入句。或名言导入，或理性阐释，避免事例叠事例，使语段开合有度。 4、广泛收集材料,深化议论素材，有效分析材料,挖掘说理深度。 六、文化经典《孟子》阅读： 12、(1)选择题正确率不高，主要原因有学生没有很好的翻译作品中的句子，对“会计”的古今异义不理解，而是笼统的理解成“当好会计就好了”。

(2)这题是三题简答题目答得相对比较好的一题，同学们基本上可以答出为什么要做官，不是为了金钱，但是没有进一步分析具体情况，答案不够完整。

13、(1)这题选择题是做的最好的大部分同学都能达到，不能因为困难而降低学校目标。

(2)这题答得是相对最差的一题，学生不能把握“中道而立”的意思，同时也缺少联系实际，这一点特别明显，在八百多学生中有联系实际的不超过五十个，所以以后这种题目老师要加强训练。

14、(1)答题不规范，多字或者漏字，一日暴之，就只写日暴之，寒之者，写成，退而寒之等 (2)这题，多部分同学都会答得来，但是答题不完整，有的只写四个字，坚持不懈。 错误原因分析：

1、对语段的内容不理解，答题凭感觉。 2、题目不看清楚，没有按题目要求答题。

3、在不理解情况下，乱答题，把所知道的内容全部填写进取，如13题很多同学写因材施教，仁政，善心等风马牛不相及的内容。14题写人需要锻炼，不能迷失方向，要勤于思考等。

改进措施：

1、 多让学生阅读，理解句子的意思。

2、 督促学生认真完成练习，许多题目是练习中做过的，而我们的学生却是觉得很陌生，说明平时作业中的态度是很不认真的。

3、教会学生在做题中学会变通，根据题目要求答题。 七、文学名著《复活》阅读：

15——17题文学名著《复活》考情分析：共15分，15、16题选择题，17题为简述题 考情分析：

1、文科平均分12.14、理科平均分11.6

2、15题正确选项为A、C，50%考生选B、C。失分很严重。

3、17题简述题，大多学生背功好，吃透老师发的材料，答得较好，平均分在4.5左右，我评卷时答案以材料为准，恕不赘述。

存在问题及建议：

1、学生临时抱佛脚背答案的情况严重，真正看完名著的学生不多。 2、督促学生看书，按时、定量、定期检查读书笔记或自设问答题。 八、课外文言文阅读： (一)答题情况：

1、理科575份答卷，平均分10.58分; 2、文科300份答卷，平均分10.67分;

3、第18-20题选择题答题情况较好，大多能做对两题以上; 4、第21题翻译题存在问题

⑴部分学生的“直译”意识不强，翻译时不能忠于原文，只是译出大意; ⑵部分学生对实词“奇”的形容词活用为名词的用法没有翻译出来; ⑶部分学生实词“固”的翻译用误，如：顽固、本来、一律、固然等; ⑷部分学生实词“辞”的翻译用误，如：辞退、离开或漏翻译等。 (二)改进措施

1、加强翻译训练，强化“直译”意识;

2、多阅读课外文言文，加强实词的归纳积累;

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