乙：“当然是咯，她们店里尽卖东洋货。”

声音相当高，前面走的明秀分明是听到了，回头来，又很快地避开她们的视线，站了一下，和小李分路，很快地跑走。

甲、乙和其他男女看见她走了，对小李招手。小李回过来，这几个人边谈边走。

从墙上，可以看到已经被风刮烂了的标语，依稀可以看出：“实行对日经济绝交”、“抵制东洋货”、“东北同胞……”等等。

明秀愈走愈快，差不多是跑的样子。

<导读>

这是电影剧本《林家铺子》的开头一段，交待了故事发生的自然环境和社会环境。

影片以30年代初江南小镇上的一家商店——林家铺子的遭遇和变迁为中心，反映了当时社会的民族矛盾和阶级矛盾。故事发生在浙江杭嘉湖地区的一个小镇上。1931年，日寇武装侵略中国，各地的青年学生都掀起了抵制日货的运动。小镇上林老板的女儿明秀，因穿了日本产的旗袍，遭同学鄙视而羞怒地回家哭闹。林老板则依旧在贿赂商会会长得到默许后继续出售日货。他以年关大减价、八折大优惠作幌子，并以所谓的“一元货”方式做生意，挤垮了资本比自己少的同行，但同时也受到钱庄的高利盘剥和国民党官宪的敲诈勒索，女儿明秀也险些被警察局长所占。在这场尔虞我诈、大鱼吃小鱼的争斗中，林老板破产了。铺子倒闭后，他带上别人的货款，和女儿一走了之。而受到更大打击的是更下层的朱三太，张寡妇这样的劳动人。

自主测评篇

【应试练兵场】

一、基础训练

1、下列词语中加点的字，注音有误的一项是()

A、抽屉(tì)　　缭绕(liáorào)　押解(jiè)　　　浑身解数(xiè)

B、络绎(yì)　　憋闷(biē)　　　断垣(yuán) 　　熏陶渐(jiān)染

C、忌讳(huì)　 搓(cuō)手　　　莞(wǎn)尔　　　群雄角(jiǎo)逐

D、羞赧(nǎn) 拮jié据　 　　　桎梏(gù)　　　咬文嚼(jiáo)字

2.下列各句中横线上填入的词语正确的一组是 ( )

①各级政府要切实解决侵害妇女儿童权益和 妇女儿童发展的突出问题。

②京剧脸谱、剪纸、篆刻、中国结、竹筒字、楹联等民族艺术作品， 着传统文化的魅力。

③这英勇悲壮的一幕，今天仍让人 。

A.妨碍 彰显 振动 B.妨害 显示 震撼

C.妨碍 彰显 震撼 D.妨害 显示 振动

3、下列句子标点符号的使用正确的一项是()

A、英子一边唱着：“小麻雀呀，小麻雀呀”，一边跳着过来，走向北屋。

B、韩老师踏着风琴，“麻雀与小孩”的旋律缭绕着，夹杂着悦耳的小铃儿的响声。

C、敞车上背着枪穿灰制服的兵押解着几个学生模样的人，有的大褂;有的穿西装，头发胡子都长得长长的，五花大绑，嘴里塞着一团纸，颈项上插了法条，上面用朱砂毛打着勾。

D、学校礼堂里，四角交叉挂着万国旗，台上，正中悬挂着孙中山像和“革命尚未成功，同志仍须努力”的对联，上面是“天下为公”的匾额，三十来个少年排成三行，一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面，校长走上前来拿起一卷毕业证书。

4.下列句子语意表达明确或正确的是 ( )

A.社会生活的和谐，必须有稳定安宁的社会政治环境和有条不紊的社会生活秩序作保证。

B.带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。

C.企业的第一线既指生产，又指营销，在某种程度上它对企业的生存发展更重要。

D.亚洲的朋友担心，日本淡忘历史会成为社会的风潮，导致自己陷入孤立而不能自拔。

二、阅读下面文段，回答下列问题。

英子从断垣爬了出来，刚往前走了几步，对面碰见了那个戴草帽的人，英子朝他看了一眼，他好像没有看到英子。英子又看到他后面还跟了两个穿黑衣服的警察，一直往空地那边走去。

英子站在自家门口发着愣。画外，群杂声：“都在看什么?”“看捉贼，”“贼在哪里?”“就在里边，快出来了，”断垣前围了不少看热闹的人，家家户户的门口也都站满了人。英子向空草地那边望去。

一群人过来了，那个厚嘴唇的人低着头，他的手被捆上了白绳子，一个巡警牵着，一个巡警抱着那个油布包袱。戴草帽的人跟在后边。

英子的脸故意藏到妈妈身背后去了，她不愿意看。画外，群杂声：“这小子不像做贼的样，好人坏人真看不出来了。”

“就是那个便衣破的案，他在这里憋了好几天。”

“说是一个小姑娘给他引的路才破的案。”

街上的人渐渐散去了，只剩下打糖锣的老头儿歇在那里打锣，可是没有一个孩子买糖吃。胡同显得分外寂静。小学校的课堂里。

秋天了，窗外的落叶吹下来，落列了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着“长亭外，古道边，芳草碧连天……”

5、解释文中划线句子的含义。

答：_____________

6、最后两段在全文中有什么作用?

答：________________

三、挑战高考

阅读下面的小说，然后回答7-10题。(2006年高考模拟题)

高等教育

强和弟弟都接到了名牌大学录取通知书。强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口打工。

那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧?强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧起自个儿就行。

强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。

那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝也劝不住，骂他是个戆蛋。

在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。等老板驾车赶过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪。他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。

老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西!

强就当上了经理。

公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗?强说，不行。你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸胀得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。

公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他的手下?强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽子……

那几个大学生面面相觑，就不吭声了。

一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪 ，咱得好好接待。强说，对头。

外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。

强用英语问，先生，会汉语吗?

那外商一愣，说，会的。强就说，我们用母语谈好吗?

外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样?外商迟疑地点了点头。

晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住的看那外商，那外商站起来，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同。

事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。

席间，外商轻声问强，你受过什么教育?为什么能做得这么好?

强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世。母亲辛辛苦苦的供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中……

在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧!

7.从小说的情节来看，老板为什么要重用强?

答：____________________________

8.老板深情地称赞强“受过人生最好的教育”，这里的“人生最好的教育”指的是什么?

答：______________________

9.本文中人物的语言描写，除了外商的一声“OK”外，均未用引号，而且人物语言都很简洁，你认为作者为什么这样处理?’

答：______________________

10.下列对小说的分析鉴赏，正确的两项是( )( )

A从全文看，强是一个靠着自己的人格、勤劳、智慧和作为，走向成功的打工仔形象。

B.强的母亲是一位幕后的英雄，她懂得最好的教育,育就了强“比文化高”的人格。

C.作者让“本家哥”、“助手”与强形成对比，使强这一形象的意义得到了升华。

D.“外商”，是位外籍华人却带着翻译，吃请却又表现迟疑，性格有虚伪做作的一面。

E.小说题目“高等教育”一语双关，提示了小说主旨，对全文起了画龙点睛的作用。

参考答案

一、1、C(“角”读jué，)2.C(①与“发展”配搭，只能是“阻碍”，而不是“危害”，所以“妨害”与“发展”不配。②都有“明显地表现”之意，但“彰显”强调了“非常明显，容易让人看清”的意思，程度更深;且“显示”常与“实力”搭配，一般不与“魅力”搭配。③“震撼”有摇撼之意，形容对人内心的冲击很大，“振动”多形容物体往复运动，用在这里不合适)3、D(A去掉冒号，B引号改为书名号，C分号改为逗号)4.A(B意思表达反了，不合逻辑;C“它”指代不明;D“自己”是指“亚洲的朋友”还是指“日本”，指代不明，且“陷入”后应带宾语“的境地”。)

二、5、由于英子用天真的眼光去看待那个厚嘴唇的人，认为他是一个很厚道的人，可发现他是一个贼，所以不愿与他见面，表达了一种痛苦迷惘的心情。6、结尾耐人寻味，烘托了一种淡淡的哀愁。

三、7.从强暴风雨夜察看、加固露天仓垛的行动和动机，看出了强自尊、自重、诚实的人格;强文化低，但老板认为“比文化高的是人身上的那种东西”。8.指的是：教育“从一粒米，一根线开始”;做事不指望“高人一等，能做好自个儿的事就中”。9.为了与人物不事张扬的质朴性格以及全文的质朴风格协调一致，也使行文更加紧凑、明快。10、AE(B.母亲对强的教育出于乡下人质朴高尚的本性，拔高为“懂得最好的教育”不妥;C.“本家哥”与“助手”对强起侧面衬托作用，对揭示小说主旨来说，构不成对比关系;D.“外商”的行为另有原因，并非性格虚伪做作)

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