⑴本文的一个重要的特点是朴素、自然、含蓄、深沉，充满生活气息的散文诗般的艺术风格。亲切的第一人称的叙事方式，朴素的生活场景，真诚纯朴的语言，古朴典雅的音乐，共同营造出一种淡雅清新的艺术氛围。

⑵善于借用音乐描写体现人物心情。

剧本中出现了两首歌曲《麻雀与小孩》和《送别》，既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。

这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻雀”，表现出她因被老师安排在学校游艺会上扮演《麻雀与小孩》而高兴、兴奋的心理;当小英子在课堂上再次唱起这歌时，突遇狂风暴雨，让人有一种不祥之感，这为下面小英子听到小偷述说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫;在毕业典礼会场，小英子第三次唱起“小麻雀呀，你的母亲，哪里去了”，流露出她为那个“考第一名”却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂的心理。

《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理;小偷被捕后，课堂上的小英子再次唱起《送别》时，流下了心酸的眼泪。

这两首歌的歌声反复出现，既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。

4.重难点解惑

⑴电影文学剧本

它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁,为摄制电影而创作,也可供阅读。一种运用电影思维创造银幕形象的文学样式。是电影剧作者根据自己对生活的感受、认识和理解进行艺术构思，并按照电影表现手法(包括场景、环境、人物形象、行为、动作、说白、音响及其他细节)通过文字描述以表达自己对未来影片设想的作品。电影文学剧本主要为拍摄影片而写作，因此它必然受到电影特性的制约，必须符合电影艺术的基本规律和要求;它所创造的形象虽然以文字为媒介，但必须能够通过影片的摄制，以电影的各种艺术技术手段在银幕上体现出来。它的独特的美学特征首先是由电影艺术本性所决定的，这就是：①富于造型表现力和鲜明的动作性;②形象的画面感和声音元素的有机结合;③时空自由转换中体现的蒙太奇效果。同时，电影文学剧本必须具备文学价值，在人物形象的塑造、思想内容的表达以及语言文字的运用方面，可以作为独立的文学作品为读者阅读和欣赏。电影文学剧本是影片摄制的基础，其审美价值是未来影片总的艺术价值的重要前提，是影片导演和摄制组进行再创作的依据。电影文学剧本的类别就来源而言，可分为根据生活素材直接创作的和根据其他文艺形式(小说、戏剧等)改编的;就结构形式而言，可分为戏剧式、小说式、散文式、哲理式、心理式等。

⑵课文内容解疑

①如何理解小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人”?

小英子想得极为简单，她也没办法复杂，但是她的回答却在简单中透露着某种哲理意味。她说她分不清海跟天，但这并不影响她对那篇课文的喜爱;同样的，她分不清好人跟坏人，她只知道跟厚嘴唇的人订了一个“我们看海去”的约会。

②厚嘴唇的人在小英子眼中和在其他人眼中的形象是否相同?你如何看待厚嘴唇的人和小英子之间的“友情”?

在这里，作者和导演都故意用孩子的眼睛去看成人世界，借助孩子纯净的眼睛，去还原生命本来的模样，完成他们对生命的思考。所以，涉世越深的人，就越喜欢回忆童年，其实就是想找回童年的那份纯净，就像林海音自己说的：“把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”

③在英子的眼中，“后嘴唇的人”是怎么样的人?

英子觉得他善良，但又分不清他是好人还是坏人。可以把他这种无奈归结为社会原因，从社会这个大背景去看“后嘴唇的人”，他是生活在上世纪初乱世的一个普通小人物，为生活所迫而做了贼。一个人默默承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人朴实厚道。

下面几个材料，可作为上面评语的依据。

关心英子的成绩：“英子，英子， 这名儿好听,可是功课好么,考第几?”“第十二名。”“才考十二名?应当考第一名,准是爱玩儿。”说明他真正关心英子、内心善良。

“……他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀?我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿……我走这一步，也是事非得已。你明白我的话么?” 被生活所迫，不得已才做的贼。

“……小英子，你说我是好人还是坏人?”(英子摇摇头)“不是好人?” (指指自己的鼻子，英子又摇摇头)“不是坏人?”(他哭了，流出了眼泪)(他哭了，流出了眼泪)“小妹妹，你的头脑好,将来总有一天分得清楚的,我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。” 背着兄弟做的贼。自己一个人承受生活的艰难，充分表现了他忍辱负重的品格。

毕业典礼上戏剧性的相遇：“这时正好那个考第一名的学生从台上下来……英子看到那个在草堆里认识的人笑嘻嘻地伸出手来，从学生手里接过了那份用红绸带系着的毕业证书。”为支持学习优秀的弟弟读书而沦为小偷以致最终被捕，也增加了剧情的悲剧色彩

爸爸 (对英子说)你以后也要考第一才好,你看他爸爸多喜欢。

英子 不是他爸爸,是哥哥。

岁月的沧桑，生活的艰难，使“哥哥过早衰老了”。

④《城南旧事》的感情基调是什么?

《城南旧事》透过主角小英子童稚的双眼，观看大小世界的喜怒哀乐、悲欢离合，观察到发生在这老北京四合院内外的一切。小偷“说不清是好人还是坏人”，小偷被押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜别的眼神和一丝凄凉的笑意，此时无声胜有声，情真意切，余味无穷。《送别》的音乐旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。由此看出“淡淡的哀愁，沉沉的相思”是其基调 。

⑤“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是十非得已”，这句话的潜台词是什么?

为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。

⑥有关雨过天晴的环境描写有什么作用?

渲染了一种轻松愉悦的气氛,烘托出人物的形象，引出英子与厚嘴唇的朋友的故事.

⑦“没有一个孩子买糖吃.胡同显得分外寂静.”这一描写有什么表达效果?

分外寂静的胡同，正对应着主人公英子内心的难受落寞.因为她的天真善良无意中伤害了把他当朋友的小偷,在她幼小纯真的心灵里,抹上了一道情感的伤痕.

⑧“小偷”被押走了，英子感觉怎么样?

“小偷”的经历和命运，发生在善良的英子寻找友谊的际遇里，是在英子生活的时序中出现的一幕悲剧。所以，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。

⑨小英子的形象

A.天真活泼。

课文第一部分中院子里。

英子一边唱着“小麻雀呀，小麻雀呀”，一边跳着过来，走向北屋。

英 子 妈妈，我告诉您一个好事儿。

妈 妈 (在旁门口出现)什么好事儿?

英 子 您猜。

妈 妈 考了满分啦?

英 子 才考过哪能又考啦?

宋 妈 那就烤糊了。

英 子 你别瞎胡说。

妈 妈 快告诉我吧。

英 子 韩老师说，欢送毕业同学的时候，要开游艺会，得早点准备。她从一、二、三年级选了几个人来表演《麻雀与小孩》，老师今天找了我，说“林英子，你当小麻雀”，我当是做梦，原来是真的，我高兴死了。韩老师还说， “回去叫妈妈给准备一件小麻雀的披风，当翅膀。”妈妈，啊，您不是有块淡青色的头纱么?借给我跳舞用好么?

妈　　妈　好，好，我找找看。

英　　子　现在就找。

妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。

B.善良、富有同情心。

电影写了三个离别的故事：英子和宋妈的离别、与被生活逼疯的年轻女人秀贞的离别、与“厚嘴唇的人”的分别。课文主要是写与“厚嘴唇的人”的分别。课文里选的是第二个故事：小英子与“厚嘴唇的人”的交往，所有这些都透露出英子的善良的本性和同情心。

【名师引领探索】

淡淡的哀愁 浓浓的相思――电影《城南旧事》再探

在新时期的电影创作中，淡化故事情节，减少戏剧冲突，追求情绪的“诗意”，使影片“有意味”成为一股创作热潮。而在众多的电影作品中，吴贻弓于1982年独立执导的根据台湾女作家林海音同名小说改编的《城南旧事》，因其贯穿于作品中那“淡淡的哀愁，浓浓的相思”而引人注目，影片以注重意象的唯美风格而成为散文电影的代表作。

影片没有中国电影过去一贯追求的开端、发展、高潮、结局这种固定的模式，而是透过小英子天真、纯净的眼光，一幅场景一幅场景从容地展现那个时代的老北京，不疾不徐，温厚敦和地呈现缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群，缓缓而逝的岁月，整部影片好似一首淡雅而含蓄的诗，一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画。影片的风格正如导演吴贻弓所言，是“一条缓缓的小溪，潺潺细流怨而不怒，有一片叶子凋零到水面上，随着流水慢慢地往下淌，碰到突出的树桩或堆积的水草，叶子被挡住了。但水流又把它带向前去，又碰到了一个小小的旋涡，叶子在水面打起转转来，终于又淌了下去，顺水淌了下去。”正是这种追求使得影片呈现出了岁月的流逝感和世事的沧桑感。

毫无疑问，《城南旧事》是一部纯美的散文式电影，它的结构方式也完全是散文式的，围绕着“离别”，导演选用了三段与此相关的往事：女主人与疯女人的离别、与小偷的离别、与佣人宋妈的离别，然后采用段落式结构，以一条线索串联起来。这样的结构，使影片具有了多棱镜的功能，从不同的角度映照出当时社会的历史风貌。小英子、疯女人、小偷、佣人，这些都是那个大时代生活在社会底层的小人物，在兵荒马乱的旧中国过着受苦受累生活的穷人，导演把关注的焦点放在他们身上，放在他们经历的巨大生活波折上，并用充满爱意的同情的目光注视着他们，这反映了导演人道主义的创作立场。

【类文欣赏】

林家铺子

根据茅盾同名小说改编

夏衍

水乡镇市的衬景。

(旁白或字幕)这个故事发生在一九三一年，离开现在已经是将近三十年的事了。这是中国人民苦难最深重的时代，帝国主义、封建势力、买办资产阶级这三座大山重压在中国人民的头上。劳动人民处身在水深火热之中。作为剥削阶级的工商业者，在当时也不能掌握自己的命运。这是一个人吃人的社会。作家描写了一幕大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的社会情景。

(俯瞰远景)缓缓摇过。

一个小城市的轮廊，依山带水，江南水乡习见的石桥，沿河的市集等等。远远的炊烟袅袅。

沉郁阴暗，预示着严冬将来的、使人不安的音乐。

(溶入中景)街道尽头的一座石拱桥，稀落的几个行人冒着寒风走过。

(旁白)事情发生在一九三一年的冬天──九•一八事件之后，在浙江杭嘉湖地区的一个小镇上。

风吹落叶在他们身边扫过。

远远的学校下课的钟声。

(溶入中景)从挂有“××县立中学”招牌的校门推入。

一群男女学生稀稀落落地散课出来。他(她)们都是十八九岁到二十岁出头的青年人，三五成群，有的谈论着，有的被冷风一吹，感到寒冷，用围巾围住脖子。从他们的神情可以看出，气氛很不平常，好像发生了什么事情似的。这些青年人的脸面有一点沉重而惶惑。

林明秀，十八岁，长得相当秀丽，穿着一件深绿色的假毛葛驼绒旗袍，白毛线围巾，手里拿着一个小书包，好象有心事似的沉默地走着。

同她一起走的是一个短头发的二十岁左右的女学生，和她在讲话。

当二人在人丛中走近镜头的时候，后面有一个男生叫：

“小李。”

和林明秀一起走的那个女学生站住，回过头来。明秀也放缓了脚步。

男生赶上几步：“小李!晚上开会。”

小李：“晚上?……”

男生：“对啊，抗敌会讨论抵制日货的问题……”

小李点了点头，不自觉地看了明秀一眼：“好，晚上谈吧。”二人走出镜头。

另外两个女学生从后面跟上来，指指点点地指了指明秀的背影。

甲：“一定是。这件假毛葛旗袍……”