第一课时

教学目标

1.指导学生诵读课文，把握课文的基本思路和感情脉络。

2.体会葬词中所表现的情和理融合的特点。

3.初步走近两位文学大师，了解在他们创作生涯和不朽作品中展示的博大思想、崇高人格。

教学重点

体会葬词中所表现的情和理融合的特点。

教学过程

(一)导入

(投影巴尔扎克的雕像)

教师配乐朗诵《语文读本》第三册第74课《巴尔扎克之死》之死的最后一部分“下葬是在星期三……我说了几句话”作者会说些什么呢?请翻开书，我们一起听录音，听听在这样的一个时刻，这样一个场景，雨果先生说出了怎样的一番话。

(二)再放录音，请同学轻声跟读体会。

(投影巴尔扎克、雨果的介绍性文字。)

(三)请同学诵读课文，看他感情把握是否合适，师生稍作评述。

(四)分析课文层次，理清思路

1.全文讲了几部分内容，各部分大意是什么?

2.葬词一般的内容是：叙述死者的生平，评价死者的公德，寄托人们的哀思。本篇葬词，有哪些独到之处?

提示：1.

三分法：采用悼词的常规写作特点来进行分段。

第一部分(第1～2自然段)：抒写举国哀悼巴尔扎克之死;

第二部分(第3～9自然段)：全面、高度评价巴尔扎克的功绩和社会贡献;

第三部分(第10～12自然段)：充满哲理地告诫人们巴尔扎克已逝，他的精神永存。

2.雨果的这篇葬词除做到一般葬词所应有的内容外，还鲜明的传递这一种崇高和激动，特别是最后三段，虽不是评价、哀悼巴尔扎克，但已带上了自己的思想，那就是借巴尔扎克之死来表达自己的生死观，由哀悼巴尔扎克上升为一种哲理性的思考。

(五)突破教学重点，体会葬词中所表现的情理交融的特点

学生自由大声诵读课文

1.画出在每个部分中能够体现作者强烈感情的语句(提示：一方面是对巴尔扎克的评价;一方面是对《人间喜剧》的赞赏。)

2.画出文中蕴含哲理的语句。

3.思考这两类语句间的联系。

提示：全文几乎都是充满感情的句子，即便是蕴含哲理的语句也是充满感情，阐发在抒情之后，情与理的融合。

(六)课堂小结

全文既有沉痛的悼念，又有真诚的溢美;既有诗意的评价，又有形象的分析;既有激情，又有哲理，情蕴于理，理缘情发。字字句句带有激情，句句字字耐人寻味。

(七)布置作业