编辑：sx_gaohm
2015-12-11
生态系统是由生物与非生物相互作用结合而成的结构有序的系统。威廉希尔app 为大家推荐了高二上册生物生态系统的结构知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一.考纲要求
生态系统的结构(Ⅰ)
二.高考动向
1.高考中对生态系统成分的考查涉及生态系统成分的判断、各成分的功能和联系，题型主要为选择题，也可结合生态系统营养结构命制非选择题。
2. 对于生态系统的营养结构，主要考查食物链的判断和食物网中食物链的确定，也常常与生态系统的功能相结合进行考查，题型既包括选择题，也包括非选择题。
三.备考方略
复习生态系统的结构，要根据实例，从组成成分入手，在分析其相互关系的基础上，分析、理解各种成分在生态系统中的地位和作用。
四.课前准备：每班分成六个小组，也可一桌为一组。学生以小组为单位，提前预习复习。
五.教学过程
导入：同学们，前面我们复习了种群和群落，按照生命系统的层次的顺序，这节课我们应该复习哪部分内容?(生态系统)这节课我们就来复习“生态系统的结构”。
知识点一 生态系统的概念和类型
(一) 基础知识回顾
教学活动：教师多媒体投影相关知识体系，学生回顾知识并填空
1.概念
由________与它的________相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统
2.范围
有大有小。地球上最大的生态系统是________
3.结构
组成成分——___________________和生物群落(包括_______、______、分解者);营养结构——________________
知识点二 生态系统的组成成分
(一)基础知识回顾
教学活动：教师多媒体投影相关知识体系，学生回顾知识并填空
1.⑧________
2.生产者
生物代谢类型：⑨________(主要是绿色植物)
地位：是生态系统的________
作用：把无机物制造成有机物，把光能等转化为有机物中的化学能
3.消费者
(1)生物代谢类型：⑪________________(主要是指各种动物)
(2)分类
(3)作用：加快生态系统的物质循环，对植物的传粉、种子传播等有重要作用
4.分解者
(1)生物代谢类型：⑫________(主要是营腐生生活的细菌、真菌)
(2)地位：生态系统不可缺少的成分
(3)作用：将动植物遗体、排出物和残落物中的⑬________分解成⑭________，返回到无机环境中
想一想：细菌在生态系统中属何种功能类群?
学生活动：学生以小组为单位讨论，每组派代表回答，其他组补充。
判一判
学生活动：学生以小组为单位讨论，每题一组派代表回答。
1.生产者都是自养生物，但主要类群是绿色植物( )。
2.消费者是生态系统的必要成分( )。
3.细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌( )。
4.生产者是生态系统的基石( )。
5.生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质及能量( )。
特别提醒：关注几个“未必”和“一定”
学生活动：学生自己默读默记
①生产者未必都是植物，植物未必都是生产者，消费者未必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微生物，微生物未必都是分解者。
②自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都是分解者;生产者一定处于第一营养级。
(二)核心突破
1.生态系统的组成成分
教学活动：多媒体投影，教师点拨。
两大部分，四种基本成分。可表示为：
①基础：非生物的物质和能量;②桥梁：生产者、分解者;③主导(基石)：生产者。
2.生态系统中四种成分的联系
教学活动：教师多媒体投影下面图片，学生以小组为单位，讨论填写图中四种成分，说出四种成分之间的关系。
【典例1】
下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是( )。
A.太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分
B.硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者
C.病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者
D.蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者
教学活动：学生思考回答，并说出选择的原因，教师组织引导。
知识点三 生态系统的营养结构
(一)基础知识回顾
营养结构：食物链、食物网
1.食物链
(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系
(2)特点：⑮________为第一营养级，消费者所处营养级不固定，而食物链上一般不会超过5个营养级
2.食物网
(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构
(2)功能：生态系统⑯________________的渠道
标签：高二生物知识点
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