历史教学是进行爱国主义教育的最好阵地，培养学生的爱国主义情操是每位历史教师义不容辞的职责。威廉希尔app 为大家推荐了高二历史期中考试卷，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

1.王位世袭制取代禅让制的主要因素是

A.家天下局面的出现    B.国家机器的完善     C.社会生产力的发展    D.历史人物的决策

2.考古学家在河南省西部发现的“二里头”文化，其年代距今约为4080～3609年之间。据源：高考资源网]此，“二里头”文化相当于

A.大汶口晚期          B.夏朝               C.商朝早期            D.商朝中期

3.在我国古代，“社稷”是国家的代称。其中“社”指土地之神，“稷”指主管五谷之神。关于国家的这种理解，反映了我国古代

A非常重视祭祀    B以农业为立国之本    C农业与土地的关系    D小农经济的突出特点

4.以下作品中，被外国翻译成多种文字的我国古代的最早的作品是

A.《内经》 B. 《红楼梦》?C.《离骚》　 D.《本草纲目》

5.战国时代虽然战争不断，但这一时期的经济却得到发展，其主要原因在于

A.各国变法推行重农抑商政策       B.各诸侯国为了争霸而较注重发展生产

C.农民的经济地位要比奴隶高       D.封建制度的确立适应了生产力的发展

6.下列哪些不是春秋时期的成就(   )

(1)世界上首次关于哈雷慧星的记录   (2)历法已确定为十九年七闰的原则  (3)世界上最早的天文学著作《甘石星经》  (4)反映我国物理学的重大成就的《墨经》  (5)望、闻、问、切四诊法

A(1)(2)(3)  B(4)(5)  C(3)(4)(5)   D(5)

7.秦统一以后，秦始皇将原来秦国使用的圆形方孔钱颁行全国。此后，秦短期而亡，而圆形方孔的范式则使用了两千多年。主要是因为(  )

A形制设计合理   B重量适中   C商业不断发展    D后人顾念秦纺一之功

8.郡县制与分封制最大的区别是A.以什伍为基层单位   B.职位由朝廷任免而非世袭

C.以编户为基层单位   D.直接接受朝廷命令和监督

9.在战国七雄的形成环节中，齐国大夫田和“大斗进、小斗出”最终“田氏代齐”成功，下列历史结论较为恰当的是

A鱼与熊掌不可兼得  B.想取天下并非易事  C.亏本的生意得不偿失   D.得民心者得天下

10下列思想家，其政治主张体现了与时俱进的思想内容的有：

①老子  ②孔子  ③墨翟  ④孟子  ⑤韩非子

A.①②③④⑤ B.②④⑤ C.③④⑤   D.①②⑤

11.专制主义中央集权制度是我国古代重要的政治制度。我国封建社会实行这一制度的决定性因素在于

A.地主阶级的要求      B.封建经济的分散性      C.法家思想的启示      D.统治阶级的权力欲

12.在评论秦朝灭亡时,历史学家张岂之说:秦始皇忘记了最主要的事,民心和民力.”最能论证此观点的是(    )

A称皇帝制<<秦律>>   B置三公行郡县    C焚书坑儒筑长城    D统文字平南越

13.武则天的诗〈〈如意娘〉〉“看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君，不信比来长下泪，开箱验取石榴裙。”诗中的石榴裙是指古代妇女穿着的绣有石榴的裙妇，取石榴多子的寓意。这种裙妇在中原地区的出现不早于(    )

A秦朝    B西汉   C魏晋    D唐朝

14.对于两汉时期与少数民族的“和亲”，正确的认识是

A.标志着双方战争结束，和平开始     B.于汉族是被迫，于少数民族是征服的结果

C.屈辱的求和行为，有辱人格国格     D.密切了汉族与少数民族之间经济文化联系

15.汉武帝时,列侯们人人喜得所愿,拥护中央,是因为他采取了什么措施(     )

A大封同姓王    B采纳<<削藩策>>   C实行推恩令   D建立刺史制度

16.南北朝时期我国经济发展的突出特点是

A.新兴的封建城市开始出现         B.南北经济发展趋向平衡

C.经济文化处世界领先地位         D.广泛引进农作物新品种

17.魏晋南北朝时期，北方少数民族大量南迁与大批中原人口南迁所起的相同历史作用是K•S•5U

A.加快汉文化的传播          B.加速封建化的进程

C.促进民族融合              D.巩固封建统治

18.南北朝时期，统治者宣扬佛教或大肆毁佛的根本原因是(     )

A.想要控制寺院规模               B.不了解是否应该发展佛教艺术

C.受统治需要的制约               D.对佛教教义的理解持对立态度

19.“神即形也，形即神也。是以形存则神存，形谢则神灭也。”分析此语应出自

A.荀子            B.董仲舒           C.范缜          D.陶弘景