普宁市2015届高三语文第一次阶段性考试卷

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ( )(3分)

A.擂鼓/肋骨 嫉妒/棘手 屏障/敛声屏气

B.矍铄/攫取 奶酪/烙印 奢靡/所向披靡

C.犒赏/缟素 瑰丽/鳜鱼 偏裨 /无裨于事

D.札记/轧钢 拮据/采撷 稽首/无稽之谈

一、1.C

A项léi/ lèi jí/ jí píng/bǐng; B项jué/ jué lào/ lào mí/mǐ;

C项kào/ gǎo guī/ guì pí/bì; D项zhá/ zhá jié/ xié qǐ/jī.

偏裨：偏将，裨将。将佐的通称。古代佐助大将的将领称偏裨，亦称副将。

2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 ( )(3分)

谁见了这种场面也不会不动声色，谁都不能不被这种生命不计成本的付出和投资所 感动。在它辛劳的飘散中，仿佛听到一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑乎乎的泥土，绽出一枚嫩绿的新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。这是它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根，发芽，长成一株浓阴蔽日的参天大树。

A.不动声色 B.不计成本

C.殷切 D.成千上万

2. A(A项“不动声色”：指在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。句中用来指“种子的转播与生长”，使用对象不当，语义也不太符合。应改为“无动于衷”。无动于衷：指心里一点儿不受感动;一点儿也不动心，不动摇。B项“不计成本”是不考虑成本的意思, 不是不计算成本。C项“殷切”指深厚而迫切。D项“成千上万”形容数量很多，数不胜数。)(文本节选自李丹《感谢生命》)

3.下列句子中，没有语病的一项是 ( )(3分)

A. 只有对核电池的回收、流通和制造制定完善的法律、法规并严格执行，这一具有广阔前景和美好未来的新能源才能用于现实生活。

B. 面对全球性的金融危机，我国的经济在第一季度还能够保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。

C. 业界分析认为，这个新鲜出炉的花都CBD，无论在区域经济、交通路网、公共服务、绿地配套方面必将为花都房地产业带来更多实质性的利好。

D.《中国城市竞争力报告》指出，覆盖上海、江苏、浙江、安徽四省市40个城市的“超级经济区”有望带动中国区域经济格局发生重大变化。

3 D( A.语序不当，“回收、流通和制造”，应为“制造、流通和回收”。B.搭配不当，“措施”和“提高”搭配不当。C.成分残缺，在“公共服务”前加上“还是”，在“必将”前加上“都”。)

4.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 ( )(3分)

① 认识语文生活的重要性，不仅是政治学、社会学、语言学的重要任务，也是语文研究者、语文教育者的重要任务。

② 没有高质量、高品位的语文生活，就不可能有幸福而和谐的社会生活。

③ 当这一概念被应用于语文教育领域之后，有人可能会把它同语文这个科目简单地联系起来，以为语文生活就如同语文课堂那样狭窄。

④ 其实不然，只要稍微用心思考一下就会发现，在教育普及的今天，在语言信息技术广泛介入日常生活的今天，几乎很少找到完全不使用语言文字的场合。

⑤ 语文生活是一个新概念，十几年前才由国人提出，用于语文教育领域还是近年的事情。

⑥ 因此可以说，语文生活是人类最为重要的社会生活之一。

A. ①②⑤③⑥④ B. ①⑤③④⑥② C. ⑤③④⑥②① D. ⑤①②③④⑥

4 C(⑤先提出“语文生活”的概念，③引出人们对其错误的理解(“应用于语文教育领域”与上句承接)，④然后提出对“语文生活”的正确理解(“其实不然”承接上句)，⑥在此基础上对“语文生活”下结论(“因此可以说”与上句承接)，②再从反面说明“语文生活”的作用，①最后总结认识“语文生活”的重要意义。)

二、本大题7小题，共35分。

请阅读下面的文言文，完成5-9题。

伶官传序

欧阳修

这篇文章是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖xù得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

后唐庄宗李存勖(音xù，885-926)，山西应县人，五代时期后唐王朝的建立者。唐末河东节度使、晋王李克用的长子。沙陀人，本姓朱邪氏，小名“亚子”。908年继晋国王位，之后经过多年的南征北战，北却契丹、南击朱梁，东灭桀燕(刘守光)使得晋国逐渐强大起来。923年四月在魏州(河北大名府)称帝，国号“唐”，史称后唐，是为后唐庄宗，并以同年十二月灭后梁。庄宗以勇猛闻名，又长于战略，生前统一大部中国，论五代诸帝皆以庄宗武功最盛。存勗虽武人，但洞晓音律，能度曲。存词四首，载《尊前集》。926年死于兵变。

宠信伶人

至于宠信伶人，李存勖更是花样迭出，本来他从小就喜爱音律，爱看伶人演戏。称帝前，就曾任命伶人做官以致贻误战机。灭梁之后，原被梁军俘获的伶人周匝见到李存勖，向他保举曾保护他的后梁教坊使陈浚做一郡长官，李存勖见到周匝，异常欢喜，对周匝保举的陈浚连人也不看立即应允。由于李存勖的宠信，伶人们出入宫廷内外，傲视戏弄贵族大臣。众人气愤之余又不敢向李存勖告状，有的甚至反过来巴结伶人，以保求富贵。四处的节度使们也争相重金行贿。伶人中为害最深的就是景进。李存勖想知道宫外之事就问景进。景进由此大进谗言，干预朝政，文武大臣对他都很畏惧。同时伶人与贪官污吏又相互勾结，不但使朝廷日益腐败，还陷害忠臣良将，鱼肉百姓，搜刮民财。李存勖用人不当，直接将自己推上了灭亡之路。

呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙其后用兵则遣从事以一少牢告庙 请其矢盛以锦囊 负而前驱及凯旋而纳之。【太牢、少牢】古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕(shi，猪)三牲全备为“太牢”。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为牢;又根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。少牢只有羊、豕，没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。

世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌;燕王，是我扶持建立起来的;契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨;给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?《书》曰：“满招损，谦受益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。【仇雠(仇讎|仇讐)：chóu chóu，雠(仇的异形体，与仇同义)仇恨;仇怨;仇敌。仇人、仇敌的正确本字是“讎人”“讎敌”。】

当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?

因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争;等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊。

5.下列加点实词的解释正确的一项是( )(3分)

A.原庄宗之所以得天下 原：原因

B.方其系燕父子以组 组：绳子

C.函梁君臣之首 函：木匣

D.举天下豪杰 举：用

5.B【解析】A.推究;C.用木匣装;D.全、普

6.下列句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是( )(3分)

A.与其所以失之者 和他失天下的原因 何其衰也 多么衰颓啊

B.以三矢赐庄宗而告之曰 拿(把)三支箭赐给庄宗，告诉他说

而告以成功 向先王禀告的时候(把取得成功这件事向先王禀告时)

C.世言晋王之将终也 世人说晋王将死的时候

抑本其成败之迹 或者说推究他成功与失败的事迹

D.以三矢赐庄宗而告之曰 拿(把)三支箭赐给庄宗，告诉他说

而皆背晋以归梁 他们却都背叛晋而归顺梁

6.B【解析】A.代词，他;与“何”组成复音词，多么，何等，表感叹。B.介词，把。C.助词，消独;助词，的。D.连词，表顺承;连词，表转折。

7.下列断句正确的一项是( )(3分)

A.庄宗受而藏之于庙/其后用兵/则遣从事以一少牢告庙/请其矢/盛以锦囊/负而前驱/及凯旋而纳之

B.庄宗受而藏之于庙/其后用兵则遣从事/以一少牢告庙/请其矢盛以锦囊/负而前驱/及凯旋而纳之

C.庄宗受而藏之于庙/其后用兵/则遣从事/以一少牢告庙/请其矢盛以锦囊/负而前驱/及凯旋而纳之

D.庄宗受而藏之于庙/其后用兵则遣从事/以一少牢告庙请其矢/盛以锦囊/负而前驱/及凯旋而纳之

7.A【解析】庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

8.下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是( )(3分)

A.作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。

B.第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。

C.第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。

D.文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。

8.A【解析】文章开篇是用转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点。中心论点“盛衰之理，不在天命，而在人事”，应为“盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事”。

9.(10分)(1)将下列句子翻译成现代文。

①与尔三矢，尔其无忘乃父(旧时称对方的父亲)之志!(3分)

(1)①译文：给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的志向!

(得分点“与”，给;“其”，一定;大意1分)