高考作为考生迈入大学的重要考试，备受家长和考生的关注!威廉希尔app 提供2015高考文综政治问答题解题模板，方便大家查阅!

模型 1 体现(说明)类试题

【关键词】 “体现”“反映”“蕴含”“说明”

【设问方式】材料是如何体现某某知识点的;材料体现了XX范围内的那些道理;运用XX知识点(知识范围)对材料进行分析说明

【答题模板】通用模板[政治，经济，文化]原理+材料;材料+原理

特殊模板[哲学]原理+原理内容+方法论+材料分析

模型 2 意义类试题

【关键词】“意义”“积极影响”“重要性”“作用”，要求学生回答某一“做法”“决定”或“事件”的意义

【设问方式】意义类试题一般分为三类：限定模块，单独考查经济、政治、文化或哲学意义综合考察经济、政治、文化、哲学的意义 限定知识点，考查某一“做法”“决定”或“事件”对XX的意义的，如“结合科学发展观的相关知识，谈谈xx对促进国民经济又好又快发展有何意义”。

【答题模板】这是XX的需要;这是XX的客观(必然、本质)要求;XX有助于(或有利于XX);④它关系到XX;⑤促进了XX

模型 3 评析类试题

【设问方式】谈谈你对XX的认识; 如何认识XX;如何看待XX; ④如何评价XX;⑤谈谈你对XXX现象的看法; ⑥分析(评析)XXX现象;

【解题思路】对题目要求分析的对象(观点、现象或者做法)作出 是好还是坏;是对还是错的评价依据设问限定的知识范围，说明你做出判断的依据或者表态的依据。一般需要从依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。 明确正确做法或观点(如果题中的说法是正确的，则不需要走这一步;如果题中的说法是错误的，需要走这一步，指出正确的做法或观点

【答题模板】第一步，判断表态;第二步，阐释道理;第三步，明确正确态度(如果题中的说法正确则不需第三步)

模型 4 措施类试题

【关键词】“措施”“建议”“要求”“如何做”

【设问方式】“如何解决(加强、改善)XX”;“采取什么措施(对策、方法)XX”;“怎么实现XX”

【解题思路】措施类试题一般都指定了行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者;有的没有指定行为主体，需要学生根据试题内容确定;措施类试题大多属于开放性试题，要求学生开阔思路，提出可行性的、具有针对性的措施;可以采用三联系方法：联系教材;联系材料;联系时政知识

【答题模板】对症下药+各尽职责

对症下药：如果材料呈现的是负面现象，其反方向就是正确方法，如材料给环境污染，那么反方向就是环境保护、合理利用资源;如果材料呈现的是正确做法，只需要对这种做法加以概括，并用教材语言(或时政语言)把这种做法表述出来

各尽其责：就是要进行主体分析，分别从各个主体的角度去想办法《经济生活》常见的主体包括：国家(政府)、企业(经营者)、个人(劳动者、消费者)、《政治生活》常见主体包括党、国家(政府)、人民、公民、人大、和人大代表、主权国家、国际组织《文化生活》常见主体党、国家(政府)、公民、中华民族

【常用术语】坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理好

模型 5 原因类试题

【设问方式】为什么说、为什么要、依据、理由、必要性、原因

【解题思路】常用的分析角度有四个：

一是联系课本分析原因，从课本上找到理论依据

二是联系材料分析原因，材料中往往蕴含着原因的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的这一问题的重要性和紧迫性，都可以作为我们分析原因的依据

三是联系主体分析原因，一个原因类设问一定牵涉一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，党的性质和地位、政府的宗旨和工作原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务，经常作为原因类设问的答案出现

④四是联系地位分析原因，解决某一问题的必要性、必然性、可能性、重要性

【答题模板 】

经济生活：联系课本：理论+设问内容+意义 联系材料：设问内容+理论+意义联系主体：理论+意义 ④联系地位：意义

政治生活：联系课本：理论+材料分析 联系主体：理论+材料分析

文化生活：联系课本：理论+材料分析 联系材料：理论+意义

生活与哲学：联系课本：理论+理论内容+方法论+材料分析