(一)省有关部门职责。

省各有关部门按照《省委办公厅省政府办公厅关于印发〈省有关部门贯彻实施江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)重点任务分解方案〉的通知》(苏办〔2010〕59号)要求，认真履行职责，加强协调配合，合力推进教育现代化建设。

1.省教育厅。牵头负责教育现代化建设，推进和落实年度目标任务，指导和督促各地、各校教育现代化建设工作。会同有关部门研究制定教育现代化建设监测评估办法，组织开展年度监测和考察评估。

2.省编办。按照教育现代化建设要求，制定完善公办幼儿园、中小学、职业学校等机构编制标准并组织实施。重点落实指标体系中有关布局与结构的要求。

3.省发展改革委。在经济社会发展规划中优先安排教育发展，保证公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，推动教育布局结构的优化完善，促进各级各类教育协调发展。重点落实指标体系中有关布局与结构的要求。

4.省经济和信息化委。加强教育信息化基础设施建设的协调管理，在信息化建设项目中统筹考虑教育发展需求。重点落实指标体系中有关信息化水平的要求。

5.省科技厅。制定促进产学研结合的政策措施，支持引导高校与地方政府、行业、企业深度合作，推动高校应用研究成果转化。重点落实指标体系中有关产学研结合水平和社会服务能力的要求。

6.省财政厅。统筹安排上级转移支付和本级教育经费，依法保障教育投入，进一步加大对经济欠发达地区和农村地区的转移支付力度。重点落实指标体系中有关投入水平的要求。

7.省人力资源社会保障厅。支持学校在高层次人才引进、职称评聘等方面扩大办学自主权，制定实施技工院校现代化建设标准，研究推进大学生就业和到企业实践的政策措施。重点落实指标体系中有关师资水平和高校毕业生就业率的要求。

8.省国土资源厅。把教育现代化建设中各级各类学校用地指标纳入土地利用总体规划，优先保障教育用地供给。重点落实指标体系中有关布局与结构的要求。

9.省住房城乡建设厅。指导各地在城镇化和新农村建设中统筹考虑学校建设发展，在城乡规划中优化调整学校布局。重点落实指标体系中有关布局与结构的要求。

10.省外办。支持扩大教育对外开放，协同做好外国留学生和外籍教师管理等教育涉外工作。重点落实指标体系中有关国际化水平的要求。

11.省统计局。配合有关部门和单位开展年度监测，共同做好教育现代化建设监测数据发布工作。

12.其他部门。其他各有关部门和单位按照职责分工，协同做好教育现代化建设各项工作。

(二)市、县(市、区)人民政府职责。

负责制定本地区教育现代化建设年度目标和实施方案，统筹推进、指导督促本行政区域内教育现代化建设工作，重点围绕关键领域和薄弱环节组织攻关，努力提高教育现代化建设整体水平。

(三)高等学校职责。

根据相关高等教育指标，研究制定教育现代化建设目标任务和具体措施，切实加快有特色高水平大学建设步伐，为全省教育现代化建设作出积极贡献。

四、组织领导

(一)建立推进机制。

教育部、省政府成立主要领导任组长、分管领导任副组长、有关部门主要负责同志为成员的共建教育现代化试验区领导小组，研究部署、指导督促全省教育现代化建设工作。各地要把教育现代化建设摆上重要议事日程，把建设进展情况纳入政府考核内容，提高组织程度，创新思路举措，动员各方力量，确保如期总体实现省定教育现代化指标体系。加强调研摸底，掌握本地区教育现代化达成度，在此基础上，制定教育现代化建设规划，明确年度目标，建立目标管理制度，细化责任分工，以每年实实在在的成效保证省定教育现代化指标体系的实现。

(二)深化综合改革。

各地要以教育现代化指标体系为引领，坚持改革的正确方向，勇于突破体制机制障碍，加快转变教育发展方式，不断提升教育现代化建设水平。着力针对人民群众普遍关注、与目标差距较大的领域和环节出台改革措施，逐步解决教育现代化建设进程中遇到的重点、难点和热点问题。认真总结教育体制改革试点地区和学校的经验做法，适时分类启动试点转示范工作，充分发挥先行地区的辐射带动作用。

(三)加强监测评估。

各级教育和统计部门要密切配合，研究制定教育现代化建设监测实施方案，建立教育现代化建设监测管理信息系统和年度报告制度，动态掌握各地、各校教育现代化建设进程。进一步强化监测分析，及时研究监测中发现的问题，以教育现代化建设监测促进教育改革发展。根据教育现代化建设实际，适时分批组织现场考察评估，对达到省定教育现代化指标体系的地区进行认定表彰。

(四)营造良好氛围。

大力宣传教育现代化建设的理念意义和政策措施，积极推广先进典型和成功经验，广泛动员教师、教育工作者和全社会支持参与教育现代化建设。合理引导社会预期，让人民群众充分了解教育现代化建设的长期性和艰巨性，为推进教育现代化建设创造良好的舆论环境和社会环境。

江苏省政府办公厅关于推进江苏教育现代化建设的实施意见分享到这里，更多内容请关注江苏高考资讯栏目。