改革方案

切入点：学生的健康成长和全面发展，全面个性发展

举措：强化分类考试，综合评价和多元录取，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，同时加强政府宏观管理

最终目标：通过新方案的实施来促进招生考试的公平和公正

2月12日，在2015年吉林省两会新闻发布会上，吉林省教育厅副厅长岳强表示：“吉林新高考改革制度的初稿已经出来了，这个初稿按照教育部的要求在六月末要报教育部备案，如果说获得教育部的批准就可以向社会公布了。”

“按照教育改革的总体要求，如果说我们今年的方案备案成功的话，我们最早的一批学生也应该在2018年实施新的高考制度。”岳强说。

吉林省高考改革方案总体上考虑是本着把学生的健康成长和全面发展，全面个性发展作为切入点的。强化分类考试，综合评价和多元录取，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，同时加强政府宏观管理。最终的一个目标就是通过新方案的实施来促进招生考试的公平和公正。

针对岳强说的关于高考改革方面初稿涉及的“四性”，昨天，记者邀请了吉林省教育界的资深人士进行了解读。同时也采访了长春市多所高中的校长和家长，面对新高考，他们明显地分为保守派和积极派。

■业内解读

全面性：用成绩互认来减轻学生负担

岳强：第一个，就是全面性。坚持考核学生的素质和技能发展，全面反映吉林全省的学习和教育的动态过程。采取成绩互认和成绩转换来减轻学生负担。

专家解读：关于“采取成绩互认和成绩转换来减轻学生的课业负担”，只是一个设计和出发点。学业成绩可以作为高职高专独立考试成绩的一部分，在一些不同类的考试中，有一些成绩之间可以相互认证，这样也为学生选择提供更多的空间及可能。高考体育、艺术的独立考试，高职高专的考试，在考试成绩间使用时进行系统性的设计，互认一部分，有比较权威认证的成绩，以减轻学生的负担，增加学生的选择性。

系统性：不是单一的考试科目的改革

岳强：第二个就是他的系统性。兼顾高中阶段教育与高等教育不同程度的衔接。同时不同类型考试招生与高中学业水平考试的衔接，高校办学与招生考试的衔接，从而引导社会从关注分数转向关注孩子的个人成长。

专家解读：系统性是强调普通高中、高职、高专及大学之间的系统性，通过高考这样一个评价制度来引导。高考看似只是一个招生的改革，实际上它向下涉及到学业水平考试，向上呢，高校不同的专业的需考科目的需求，涉及到高校的学科建设，高校专业发展的走向及内涵的建设。高考改革不是单一的考试科目的改革，还是上下相关联的。