摘要：高考如何复习是同学们现在所担心的问题，威廉希尔app 为大家分享高考化学经验，希望同学们能做好练习，巩固复习学过的知识，能帮助大家提高成绩!

一、深刻解读课标和考试说明，提高教研活动的有效性和复习的高效性。

以教材为依据，认真研究《高中化学课程标准》和《考试说明》。高考主要以能力测试为主，考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，还渗透对化学学科素养的考察，试题还特别强调了考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力。因此在复习备考中，我们四位老师始终把握这一复习方向，并结合具体实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对《课标》和《考试说明》不要求的内容不复习，如：胶体的性质电泳、聚沉等。对《课标》和《考试说明》降低要求的内容不搞拓展，如：物质的分类方法、化学平衡常数的计算、化学反应进行的方向等。对《课标》和《考试说明》要求的内容(尤其是重点、热点问题)花大力气进行复习，如：物质性质与各类平衡、平衡与能量变化、重要物质的工业制备与化学原理、电化学、实验与物质性质、仪器功能与操作等。所以教研活动时我们重点研究了以下几个方面的内容。

（1）要有针对性

我们仔细研究了2007—2010年五年的宁夏高考试题。并且把2010年全国各地的高考题目大致做了一遍。由于高考命题有一定的稳定性、连续性，所以我们的复习乃至教学都具有了一定的针对性。如第Ⅰ卷选择题注重考查学生的基础知识和基本技能的掌握程度，常考试题，如原子结构、阿伏加德罗常数计算、离子方程式正误判断、离子浓度大小比较、电化学、元素周期律、有机化学基础、化学平衡、化学实验、以及社会热点等方面的内容，难度系数在0.7左右，是学生必须拿分的题。

（2）要巩固三基

必修模块是高中化学知识的基础和载体，是选修模块的根基，也是化学反应原理应用的素材，在高考试卷中占至少一半的分值，在复习时要高度重视。“基础不牢，一切徒劳”，在必修模块中处处渗透着基础知识、基本技能和基本思维方法。重要单质化合物的复习：可以以“单质→化合物→性质→转化→用途→工业制法”，也可以“结构→性质→转化→用途→工业制法”。同时结合化学反应原理和物质结构(必修部分)的有关知识，将物质性质和原理结合形成一个相对完整的知识网络，同时注重在复习过程中贯穿对三基的培养和巩固。不能一味地做题，最好在做题的同时将知识点回归课本，找到“根据”，巩固三基。

（3）重抓主干知识

2007—2010年五年新课程高考试题考查的重点内容都是化学的主干知识和重点知识，如物质结构、元素周期律;化学平衡理论、基本的化学实验、有机物的结构与性质、主要元素及化合物性质等。因此化学复习教学要从基础抓起，突出主干知识和重点知识的学习。与此同时，在强化主干知识的前提下，重视并挖掘能够体现新课程理念的高考样题的导向作用，在复习过程中对照课标和教学指导意见，做到点点过关，习题的深度、难度及知识点没有必要超过高考样题。

（4）重实验

化学实验不仅是化学教学的重点，也一直高考难点，历来也是一个低得分点，教材中安排的实验栏目与原人教对比，体例等发生了明显的变化，大量引入了设计方案、探究问题、分析现象、联想、质疑等思维和活动过程。化学实验的考查是十分细致和全面的，以实验为载体能对化学的“基础知识、基本技能和基本方法”(“三基”)进行了多方位的考查，在试卷中实验题(有关联)的比重相当大，要高度重视。在复习过程中要以教材为线索，充分挖掘和利用多种资源，提升学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及表达的能力等。在实验复习中注重原理依据、掌握方法、分析过程、注重表达四个方面的训练

（5）重规范

结合平时作业、练习、考试和板书等时机，对学生进行规范书写、规范答题的训练。重点如：(1)化学方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写问题;(2)简答题的规范答法指导与训练学生的审题方法，提升审题能力。“读、划、联、挖”四字是提升审题能力的四字真言。审题不严谨，最常见表现是：题干中的信息审不全;隐含的信息审不出等。会做的题目不得分或得不全。同时要积累错题，力求做到“题不二错”。要求学生，做好错题笔记，常看常想，引导学生常反思：①错在哪里?②错的原因?③补救措施?④有何启发?

（6）重视每次月考题和模拟题的质量

在出每次月考题和模拟题时，我们几个把握的标准是：热点知识反复考，重点知识灵活考，难点知识简化考。根据高考题的题目设置，我们四个每人负责一部分，分别是选择题、实验题、化学反应原理和推断题以及三道选做题，题目出来以后我们进行研究、筛选、修改最后再组题。所以今年高考题中的第27题和我们4月份的月考题第26题基本上变化不大。

（7）几点建议

对高考化学后期复习建议：

(1)后期复习重点：查漏补缺，强化重点，严谨规范，减少失误。

(2)后期训练要求：加强读题、审题和信息处理能力的训练;加强文字表述基本技能的训练;强化限时训练，提高阅读和解题速度。

(3)调整心态：松弛情绪、增强信心、注意劳逸结合，可适当的运动，使体力、精力和心理都得到调节。

二、2011年高考理综化学(新课程)卷的特点和理念

2011年高考理综化学(新课程)卷很有特色。从必考非选择题(26-28题)看，有下列特点值得我们注意。

其一，三道题的测试目标注重在化学核心内容范围的分工上。三道题考查内容各有侧重，分别考查元素化合物组成、性质的分析和描述、化学反应原理知识的理解及其应用、实验方法与于试验基本技能及其应用。试题并没有刻意在题目的呈现形式上作区分。26题以五水硫酸铜晶体在不同温度阶段分解产物组成的推断和性质的描述为题，考查考生对元素化合物组成、性质的理解和把握程度。27题以甲醇的化学合成与应用为题，考查考生对化学反应基本原理知识(包括反应热、反应速率、化学平衡、电化学等)的理解和应用能力。28题以氢化钙的实验室制备为题，比较全面地考查试验装置、试验操作、实验产物的检验与应用价值等知识。不似以往，26题从元素推断入手，考查元素化合物性质;27题也没有运用化工生产流程做为试题背景。各试题都围绕一个实际问题做中心，设置相对独立的考点，使试题线索显得单纯、明晰，而各考点的考查关联度不大，测量目标明确。

其二，三道题非常注重考查考生信息获取和加工能力，化学计算方法与化学实验方法在化学学习研究上的应用。26题4个小题7个考点，有3处考查考生从试题提供的图表获取信息的能力，有3处需要考生联系已学元素化合物知识做分析推断。有3个考点的解答需要运用化学基本计算方法做解答。27题5个小题中涉及4处化学基本计算。要求考生从有关甲醇合成反应的图线、某些化学反应的焓变数据中获取用解题有用的信息来分析解答问题。28题从试验装置的选择连接、试验操作、实验产物的检验与应用价值等方面考查考生对试验原理的理解、试验基本仪器、装置、基本操作的选择运用和评价能力，在化学试验能力的考查上十分全面。