一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。精品小编准备了高考语文高考预测试题，希望你喜欢。

第Ⅰ卷  阅读题

甲  必考题

一、现代文阅读(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成1～3题。

审美意识和现实意识是有区别的。这个区别是内在的，只可求诸内部体验，不能验之以外部尺度。现实意识中含有自觉意识，审美意识与自觉意识比较容易区别，后者运用概念抽象，有自觉性，前者则以意象承我，不具有自觉性。但现实意识还包括非自觉意识，即感性的直观联想、情绪欲望和知性的直觉想象与情感意志。审美意识作为理性非自觉意识，具有充分的非自觉意识特征，如意象性、非逻辑性、情感性等，与感性知性非自觉意识是有本质区别的。比如黄金的光泽，我们可以从审美的角度欣赏，而老葛朗台则只表现出贪欲。

如何识别审美意识和现实意识呢?首先要看其有无现实功利性。现实意识具有现实的功利性，它关注的是对象的自然属性及其用途，表现主体冷静的客观认识或实际的需要、态度;而审美意识则只关注对象的形式特征即审美属性，它不具有实际的价值态度。例如一棵挺拔的松树，一个植物学家注意到它的植物学特征，考察其年龄、高度、围长及生态环境;一个木匠则注意到它的用途、价值;而一个画家只忘情地欣赏其俊秀的风姿，琢磨着怎样表现它。文学创作最忌直接的功利意识，如果想怎样教育别人，怎样为某种现象目的服务，怎样成名等，都会干扰审美意识。即使最正确的现实观念，也不应该直接进入创作。它必须转化为审美意识，否则就会产生公式化、概念化作品。塞万提斯写《堂吉诃德》，最初现实的动机是批判骑士小说，而在创作过程中，他用人文主义理想重新观察本来要给以辛辣嘲讽的假骑士，于是倾注满腔的同情，使堂吉诃德成为充满救世理想与荒唐骑士行为的矛盾性格的形象。其悲剧揭示了人文主义者无力改变现实的时代特征，抒发了作者对人文主义者辛酸命运的慨叹和嘲讽。这样，作品就上升到审美意识的高度。当然，说审美意识不具有现实功利性，绝不等于艺术不会产生功利性，不会发生现实作用。审美意识可以实现人的精神自由和个性的全面发展，这是直接目的，但又是不自觉的目的追求;审美意识会提高人的思想品格，但不是自觉目的，也不是直接目的。

审美意识和现实意识的区别还有第二个标志.就是精神高度的差异，这是更跟本的标志。如果只根据前一个标准，就难以分清审美和做梦的区别，因为它们同样不具有自觉性和现实功利性。审美意识作为理性意识，把人的精神提高到一个崇高的境界，带来无以复加的精神快感;而现实意识则是有限的，它不能使主体脱离现实境界，也没有那种销魂夺魄的感染力。这种区别只能在自我体验中获得。如果你迷上了一部小说，但没有产生对人性的难以言传的领悟、对人类命运的深切同情以及创造美好未来的强烈冲动，只是被离奇的情节等所吸引，勾起某种物质的欲望，那么，这就不是审美意识。

审美能力人人都有，审美感受也是人们普遍经历过的，但由于审美修养不足，许多人经常被虚假的美感迷惑，或者在审美意识中掺杂许多非审美的东西，久之，审美趣味降低，创造审美意识的能力就渐渐消失。所以要加强审美修养，注意对自己的审美感受进行反思。

(摘编杨春时时《审美意识与现实意识》)

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A.审美意识与现实意识两者之间存在区别，但这个区别无法用一个外部的明确尺度衡量，只能依据内心的体验来分辨。

B.现实意识包括自觉意识和非自觉意识两种，前者感性知性的，如情绪欲望、情感意志等，后者运用概念抽象，不具有自觉性。

C.审美意识是理性非自觉意识，它以意象承载，具有充分的非自觉意识特征，如意象性，非逻辑性等，与感性非自觉意识有本质不同。

D.审美意识不具有实际的价值态度，它只关注对象的审美属性，而现实意识则具有现实的功利性，它关注对象的自然属性和实际用途。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.黄金的光泽不可能让老葛朗台产生审美欣赏的意愿，感性知性非自觉意识让他面对黄金只可能表现出贪婪的占有欲。

B.想怎样教育别人、怎样为某种现实目的服务、怎样成名等是直接的功利意识，都不应该直接地进入文学创作之中。

C.塞万提斯创作《堂吉诃德》时，思想经历了从批判骑士小说到充满人文主义理想的重新审视的转变，使作品上升到审美意识的高度。

D.审美意识不具有现实功利性，意味着艺术不会发生现实作用，只能不自觉地提高人的思想品格，实现人的精神自由和个性的全面发展。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.在关注对象时，现实意识表现出主体冷静的客观认识或实际需要、态度审美意识则表现出被感性形象特质所吸引。

B.审美意识能够把人的精神提高到一个崇高的境界，带来无咀复加的精神快感而现实意识则不能使主体脱离现实境界。

C.现实意识是粗俗的，表现在阅读小说时只对离奇的情节入迷，没有对人性的领悟、对人类命运的同情、对创造美好未来的强烈冲动。

D.审美修养不足会导致人们在审美意识中掺杂很多非审美的东西，降低审美趣味，因此要加强审美修养，注意反思自己的审美感受。

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成4～7题。

曾肇，字子开，举进士，调黄岩簿，擢崇文校书兼国子监直讲、同知太常礼院。太常自秦以来，礼文残缺，先儒各以臆说，无所稽据。肇在职，多所厘正。兄布以论市易事被责，亦夺肇主判。滞于馆下，又多希旨窥伺者，众皆危之，肇恬然无愠。元祜初，为中书舍人。门下侍郎韩维奏范百禄事，太皇太后以为谗毁，出守邓。肇言：“维为朝廷辨邪正是非，不可以疑似逐。”不草制。四年，春旱，有司犹讲春宴。肇同彭汝砺上疏曰：“相与饮食燕乐，恐无以消复天变。”翼日，有旨罢宴。蔡确贬新州，肇先与汝砺相约极论。会除给事中，汝砺独封还制书，言者谓肇卖友，略不自辨。肇在礼院时，启亲祠北郊之议。是岁当郡，肇坚抗前说，既而合祭天地，乃自劾，改刑部。请不已，出知徐州，徒江宁府。帝亲政，更用旧臣，数称肇议礼，趣入对。肇言：“宜于此时选忠信端起之士，置诸近班，以参谋议，备顾问。与夫深处法官，亲近普暬御①，其损益相去万万矣。”贵近恶其语，出知瀛州。徽宗即位，复召为中书舍人。日食四月朔，当降诏求言。肇具述帝旨，诏下，投匦②者如织。章惇恶之，欲因事去肇，帝不听。布之拜相，肇适当制，国朝学士弟草兄制，唯韩维与肇，为衣冠荣。建中靖国元年，太史奏日又当食四月。肇请对言：“比岁日食正阳咎异章著陛下简俭清净之化或衰于前忠邪不肖或有未辨左右阿谀壅蔽矫举民冤失职郁不得伸此宜痛自克责以塞天变”言发涕下，帝悚然顺纳。崇宁初，落职，谪知和州。四年，归润而卒，年六十一。肇天资仁厚，而容貌端严。自少力学，博览经传，为文温润有法。更十一州，类多善政。绍兴初，谥曰文昭。

(节选自《宋史•曾肇传》)

【注】①暬御：左右亲近的小臣。②投匦：臣民向皇帝上书。

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸/此宜痛自克责/以塞天变/

B.比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸此/宜痛自克责/以塞天变/

C.比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸/此宜痛自克责/以塞天变

D.比岁日食正阳/咎异章著/陛下简俭清净之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿谀/壅蔽矫举/民冤失职/郁不得伸此/宜痛自克责/以塞天变

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.国子监，中国封建时代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府。

B.朔，农历每月月中。古人用“晦”“朔”“望”既望等名称来标识日期。

C.衣冠，“衣”指衣服“冠”指帽子。“衣冠”指士大夫的穿戴，借指士大夫、官绅。

D.经传，原指经典和注释、阐述经义的著作，后来泛指比较重要的古书。

6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.曾肇博览群书，熟悉礼制。他努力学习，广泛阅览;太常礼院从秦朝以来文献残缺，他做了许多工作，关于礼制的见解多年后仍然受到肯定。

B.曾肇稳重自持，处事冷静。他受兄长牵连被撤官，但并不钻营，平和淡定;为蔡确辩护一事，谏官认为他出卖朋友，他也不为自己辩解。

C.曾肇刚毅正直，敢于直言。太皇太后要罢黜韩维，他说韩维明辨正邪，拒绝起草命令;春旱时官吏饮宴，他同彭汝砺上疏请求禁止。

D.曾肇忠诚国事，屡遭排挤。他建议选拔贤良，不要亲信近臣，结果被排挤出京;起草诏令征求臣民意见，招致章惇厌恶，想借机打击他。

7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)先儒各以臆说，无所稽据，肇在职，多所厘正。

(2)滞于馆下，又多希旨窥伺者，众皆危之，肇恬然无愠。

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

汉寿城春望①

刘禹锡

汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。

田中牧竖烧刍狗②，陌上行人看石麟。

华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。

不知何日东瀛变③，此地还成要路津。

【注】①这首诗是作者贬任朗州司马时所作。②刍狗：古代用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被抛弃。③东瀛：东海。东瀛变，指沧海桑田的变化。

8.古人认为“此春望诗，最奇”，请指出这首诗“奇”在哪里，并简要赏析。(5分)

9.全诗表达了作者怎样的情感?请简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(6分)

10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)荀子在《劝学》中指出，如果“           ，          ”，那么就能达到“圣心一备焉”的境界。

(2)在《琵琶行》中，白居易用“           ，          ”两句，描绘出琵琶演奏“声渐歇”时余音袅袅、余韵无穷的艺术境界。

(3)辛弃疾在《破阵子》(醉里挑灯看剑)中，先写士兵们饱餐烤肉、奏起军乐、点兵出征，后用“          ，            ”描绘极其激烈的战斗场面。

乙   选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)

残  缺

田洪波

我的职业是医生，爱好很广泛。我特别喜欢购买甚至收藏民间饰物，因此，我的业余生活并不像人们惯常思维中那样刻板。

这样就有了一些故事。当然，发生在那个名叫喜鹊的女子身上的故事最独特。，

那几天，阴雨连绵。我们趁一个学术会议的空隙到清河泉旅游，看过一些景点后，就呈散花状开始购物。在一个很大的空地上，有一溜一字排开的简易商铺。商家主要经营与清河泉景点相关的饰物，自然，也有带当地风俗的钩针饰物，那是清河泉景点的独特品牌，我的眼睛就在那一刻被吸引了。

那是一双童鞋，却彰显出与众不同的个性。别的商家的钩针童鞋，多是与一般商场出售的无异。但那双鞋却是五彩斑斓的，要多有意思就多有意思。形状是一只小猪，前面一张突出的小嘴是红色的;两边嵌着的眼睛，却是黄色的，而鞋面则或黑或白。它就像一个小精灵，把我紧紧地抓住了。

一问价格，却不过十几元钱。

我认真挑选起来。钩编玩偶、碎花笨小猪、动物手机座等等，很快面前就垒起一堆。卖货的是一位淳朴的大嫂，她仔细地盯了我半天，未了，告诉我家里的饰物还有很多。说这些饰物都是她女儿钩编的，如果想要什么心仪的饰物，她女儿甚至可以现场钩编。

这不能不说稀奇了。对余下的景点，我一时失去了参观的兴趣。于是，在那位大嫂乐颠颠地引领下，我走进离景点不远的一个村落。在一处平淡无奇的房屋中，见到了那个叫喜鹊的女子。我惊讶的是她居然是个盲人，而且很漂亮。我难以想象，一个盲人如何钩编得出那么色彩斑斓的饰物。

喜鹊很敏感地从炕沿上下地了，她做出倾听的模样，而我则一直上下打量着她。很快，就有笑容在她的脸上绽开了。

“是来选钩编的吧?”她居然毫不意外。

我纳闷了：“你家常来顾客?”

她母亲自豪地笑了：“几乎每天都有，连蓝眼睛矢鼻子的外国人都有呢。”

我不得不正色地看她了，并打量起屋里悬挂的各种饰物。

应该说，我的震惊程度进一步加大。你想啊，有把蝴蝶钩成蓝色的吗?有把小狗钩成大鼻子的吗?有把小猫钩得脑袋奇大的吗?比卡通还卡通。她根本就是不按常理出牌!

我很快挑选了一大堆，但出于职业习惯，我还是问喜鹊：“你是先天看不见，还是后天失明?你怎么就想到要把小猫的脑袋钩大呢?你不觉得自己钩的和别人不一样吗?”

喜鹊脸上露出孩童般的笑：“管它呢!我想要钧什么颜色就钩什么旃色，想要它什么样就什么样!”

她的解释让我无话可说。听她母亲介绍，她是四岁时因一场病失明的。她每天最大的乐趣就是钩编，说要给自己攒够嫁妆。

我不能不为这样的女子动容了。我告诉她，她的眼睛可以治，我就是一位眼科专家。我希望她们去医院找我。

她母亲听我这么说，眼泪一下就涌了出来，“扑咚”一声给我跪下了。

我吓了一跳：“大嫂，千万别这样。”

喜鹊也激动得浑身颤抖：“你说的是真的?”

我连连点头：“当然。”

她们娘儿俩一下子拥抱在了一起。

不久，她们果真去医院找了我，而我那会儿也早为她做好了手术准备。那时，医院正在加大农村医疗保障力度，她的手术费用被减免了大半。

她术后的效果非常好，很快就睁开了一双明亮的眼睛。她喜极而泣，她的母亲也哭出了声，一个劲儿地说：“这下好了，我们喜鹊可以开钩编工厂了。”

我这才知道，那一直是她们娘儿俩的理想。

我们从此各忙各的。我不知道她的工厂是否如期开工，她的钩编饰物是否更受人欢迎。好在多年后，我有了再到清河泉旅游的机会。

在那一溜排开的商铺前，我又见到了那位大嫂。她一副愁眉不展的模样，原因是她面前的饰物无人问津。而我看那些饰物，与普通饰物则没什么两样。这难道是喜鹊钩的吗?

见到我，大嫂眼光十分复杂，想说点什么，嘴唇嚅动了一下却没出声。我隐隐感到了什么……

(有删改)

(1)下面对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)

A.小说详细描写那双吸引“我”的童鞋各部位的色彩，突出了它的五彩斑斓、与众不同，侧面表现了钩编者色彩运用韵独特，为下文写盲人姑娘做了铺垫。

B.见到喜鹊后，“我”惊讶于她是盲人，震惊于她作品的独特，感动于她的乐观执着，“我”的心理变化烘托出喜鹊身残志坚的形象。

C.小说对喜鹊的描写不多，却很传神，如她“很敏感地从炕沿上下地了”“做出倾听的模样”，体现了她听力敏锐，敏感谦卑、自尊要强的特点。

D.“大嫂”再见到“我”时的反应，与当初听说“我”能治好喜鹊眼睛时的感激、与喜鹊眼睛治好后的喜悦形成反差，表明她是一个不知感恩的人。

E.小说以第一人称展开叙述，增加了故事的真实感和可信度，但由于视角有限，对于“我”所看不到的事情，如喜鹊的工厂是否建成开工等，则略去不写。

(2)小说的明线、暗线分别是什么?安排两条线索有什么好处?请简要分析。(6分)

(3)小说中的“我”是一个什么样的人?请简要分析。(6分)

(4)小说以“残缺”为题目，有何含义?请结合文本内容加以探究。(8分)

四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)

最会讲名人故事的艾萨克森

于英学

沃尔特•艾萨克森，当今最著名的畅销传记作家，他的《富兰克林传》和《爱因斯坦传》都曾经在《纽约时报》畅销书榜首雄踞数周。此外，他还曾经担任过美国《时代》周刊总编。他的同事们说他天生就有一种才能，能在人群中发现最有影响力的人，找到方法去接近他们，赢得他们的好感和信任。

1992年，艾萨克森40岁时，写成了他的第一本传记作品《基辛格传》，书的销售成绩不错。11年后，艾萨克森推出第二本传记。当时正值富兰克林诞生300用年前夕，关于他的传记作品扎堆出版，艾萨克森的《富兰克林传》却在乱局中脱颖而出。他没有采用从摇篮到墓碑的编年史写法，也不想假装自己看透了伟人的精神世界。他注重的是可读性，简洁明了，条理清晰，正适合表现富兰克林的狡黠睿智和实用主义。

2007年，艾萨克森的第三部传记《爱因斯坦传》更是获得了巨大的成功。且不说爱因斯坦那深奥的理论扣无上的成就，光是他那复杂的政治和宗教立场、巨星般的文化偶像地位、众多的绯闻趣事就让一般的传记作家望而生畏。艾萨克森独辟蹊径，披露了爱因斯坦令人惊异的个性、不为人知的细节和成功历程中的挫折。虽然传记记录了相对论成型的前后经过，但并没有详加阐释，并非作者能力不够，而是他清楚地认识到，读者想看的是故事，而不是教材。

西方流行的写作指南上说“人物要塑造得立体丰满”，越是伟大的人越要挖掘出他的“小”来，好像不挖出点隐私或阴暗面，就没有卖点。写作指南还说“不要爱上你的作传对象，否则写不出好传记”，于是传记作者们又冒充心理分析专家，写下看似客观的冷嘲热讽。而艾萨克森则完全不同，他真心爱他的传记主人公，不挖隐私、不分析、不裁判。实际上，艾萨克森确实欣赏那些有影响力的成功人士，不管其影响力是缘于权力、财富、智慧还是美貌。

交萨克森说自己要写的是“甜甜圈式的传记，有美味的主题，但中间本来应该是人物拉格的部分却是空的”，他的意思并不是说不用理解人物、塑造人物，而是说不要因为分析性格面打岔，影响了讲故事的效果。比如富兰克林，集外交家、科学家和文学家于一身，成就斐然，却也一直为不少作家诱骗，说他有多重面具。而艾萨克森关心的是面具后面那个真实的人。他凭着自己长年报道政治外交的功力，将富兰克林的人生写得跌宕起伏。

作为传记作者，艾萨克森常常保持置身事外的姿态，力求得到客观的立场和真实的故事情节。对于人所共知、自己也不擅长的事件，总是大胆略过，同时施展全身武艺，把重点篇章写得华彩流溢。这样的传记才是大众喜闻乐见的。的确，在这个读图时代，人们看惯了电视和漫画，愿意读文字的人本已不多，能耐心分析理解的就更少了。“给我们讲个好听的故事吧!”这是读者最基本的要求。

艾萨克森出生于美国南部一个中产家庭。他的求学履历堪称完美：高中毕业于名校，上了哈佛仍是优等生，获得英国声誉最高的罗兹奖学金，去牛津大学深造。然后进入《时代》周刊，并凭着自己的才能和勤奋，不断得到提升，最终成为《时代》周刊的总编。执掌《时代》周刊期间，他大幅减少了政策和外交报道，增加了生活、科技和商业的内容。他不再看重记录时代，而更看好通过人物来讲故事。当年，《时代》周刊的销售额就增加了21%。1998年，《时代》周刊举行了创刊75周年晚会，政界的基辛格、商界的比尔•盖茨、大明星汤姆•克鲁斯等都前来捧场。群星环绕中，艾萨克森轻松自在，应付自如。

可一旦回到家里，他就像变了个人，钴进书房，辛勤笔耕。杂志上许多重大题材和名人故事，都是他亲自执笔。艾萨克森的个人生活很模范，1984年他与律师凯西•莱特结婚，至今仍幸福地生活在一起。妻子让他少去应酬，他就真的减少了交际。刚成年的女儿认为网络媒体不应收费，他也虚心听取。

艾萨克森一直很努力，随着事业的不断成功，他日渐成熟自信。这也让他不同于一般专门以卖文字为生的人：没有怀才不遇，所以不犯酸;没有愤世嫉俗，所以不辛辣;因为他自己就是成功人士，所以不觉得成功是什么神秘的东西。他的价值观很主流很阳光，正因为如此，艾萨克森才能做出美味的“甜甜圈”传记来。

(有删改)

相关链接

①艾萨克森的女儿谈到父亲时曾说，在描写富兰克林的时候，他其实是在想象一个完美的自己;在写爱因斯坦的时候，他从他父亲身上找到了许多影子;至于基辛格，很简单，他在描写自己的阴暗面。

(《中国网•人物新闻》)

②2011年，向来极端保护自己隐私、小心防范记者的“苹果”掌门人乔布斯宣布他的传记将由艾萨克森主笔。这是乔布斯亲自授权的传记，也是艾萨克森创作的第四部传记。艾萨克森对乔布斯秘密访谈50次，直到乔布斯弥留之际。他写就的《史蒂夫•乔布斯传》成了乔布斯唯一承认的官方传记，也是乔布斯最后的遗产之一。

(百度百科)

(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A.艾萨克森是当今最著名的畅销传记作家，他天生就有一种能在人群中发现最有影响力的人，并赢得他们的好感和信任的才能。

B.艾萨克森打破“写作指南”的要求，真心地爱他的传记主人公，只为那些在权力、财富、智慧或美貌方面有影响力的人物作传。

C.艾萨克森为人物作传，不像一般传记作家那样选取众所周知的事件、采用从摇篮到墓碑的编年史写法，对于自己不擅长的事件他敢于大胆略过。

D.艾萨克森为富兰克林作传，其实是在写一个完美的自己;为爱因斯坦作传，其实是寻找其父亲的影子;为基辛格作传，其实是在描写自己的阴暗面。

E.乔布斯主动授权由艾萨克森主笔其自传的主要原因是，艾萨克森曾为基辛格、爱因斯坦、富兰克林等著名人物写过传记，并产生了很好的社会反响。

(2)艾萨克森的“甜甜圈式的传记”有什么特点?请结合材料简要概括。(6分)

(3)材料为了突出艾萨克森传记文学观的特异，采用了怎样的写法?请简要分析。(6分)

(4)作为一个成功人士，艾萨克森成功的原因有哪些?请结合材料，谈谈你的看法。(8分)

第Ⅱ卷  表达题

五、语言文字运用(20分)

13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)

①异地高考改革不能        ，必须遵循规律，深人推进才可能在“努力办好人民满意的教育”的时代考验中，交出一份真正合格的答卷。

②在普通高招咨询活动现场，很多考生由于对自己的成绩定位、目标院校没有预判，以至于毫无目③对待阅读，人们是在乎结论还是注重过程，是     还是沉默思索，是打发时光还是探讨究竟……这不是爱好和习惯的问题，而是层次问题。

A.走马观花  浅尝辄止  浮光掠影    B.浮光掠影  浅尝辄止  走马观花

C.浅尝辄止  走马观花  浮光掠影    D.浅尝辄止  浮光掠影  走马观花

14.下列各句中，没有语病的一句是(3分)

A.在“互联网+”“大数据”概念的推动下，腾讯、阿里、百度等相继进军电影领域，一批新的电影企业、电影基金成立，电影市场的蛋糕不断做大。

B.简化就诊过程，优化诊治流程，让患者以最小的代价获取最大的收益，让医生能够全身心投入医疗实践，有赖于整个医疗系统能否改革和重组。

C.为高度重视和切实加强校园食品安全和学生膳食营养均衡问题，学校组织了专项宣传活动，并细化了食堂管理方案。

D.如何为农村孩子提供贯穿成长始终的公平舞台?关键的问题是要为农村学生提供更为公平的就业机会在起决定性作用。

15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)

比尔•盖茨首次支持在中国建立公益教育机构，他表示：“通过发起成立深圳国际公益学院，   。”

A.我们希望共同消除不平等现象，为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持，创造一个让所有人都能过上健康而富有成效生活的世界

B.我们希望所有人都能过上健康而富有成效的生活，共同消除不平等现象，为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持

C.我们希望为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持，共同消除不平等现象，创造一个让所有人都能过上健康而富有成效生活的世界

D.我们希望为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持，创造一个让所有人都能过上健康而富有成效生活的世界，共同消除不平等现象

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字(5分)

培养民族阅读习惯，重点人群是少年儿童。阅读不仅能帮助少儿认知世界，   ①     ，打下人生的底色。而家庭是阅读的起点，   ②     ，决定了孩子最初的阅读态度，也将影响孩子成年后的阅读习惯。因此，   ③    ，应成为少儿阅读推广的必要组成部分。

17.学校禁止学生带手机进课堂，某班主任为检查落实，在学生上课时，往班群里发了红包，凭借抢红包的记录，查出了十几名学生违纪。对此，你怎么看?请分别从老师和学校两个角度进行评价。要求语言简明，句子通顺，不超过80字。

六、写作(60分)

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章新材料作文。

某青年艺术家在微博上发了一张照片，照片上的她侧面示人，点翠头面十分漂亮。这一点翠头面是用80只翠鸟翅膀下的一点点羽毛，经过点翠师傅的加工，变成有流动光泽的头面，为舞台艺术增色不少。可不少动物爱好者看到后，却对此颇有异议。此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。