2016年高考即将到来，高三的同学们都做了认真而充分的准备。在刚刚结束的呼和浩特市第一次模拟考试中，我发现同学们在答题中存在着这样或那样的问题。根据本人多年的高三教学经验，针对存在的问题，小编分享了2016年高考历史一模之后复习策略，以便在以后的考试尤其是在高考答题中尽量少犯或不犯错误，取得一个理想的成绩。

一、回归教材，建立框架结构，掌握时代特征。

二、建议大家自己制作大事年表，对题目所给时间有敏感意识。

三、多做材料题，多练习提高概括材料回答问题的能力。

四、集中练习小论文的写作，规范答题步骤。

五、消除盲点，查漏补缺。

六、增强自信心，常做积极的心理暗示，要相信自己。

问题一、答题时间掌握不好，前松后紧。

这次考试同学们普遍反映答文综题时间太紧，有的同学甚至没有做完题目，即便有时间做完，得分也不高。究其原因，一是平时训练不够，二是对课本内容不熟，不会熟练运用，三是审题不细，反复答题，以致浪费了宝贵的答题时间。文综考试时间为150分钟，300分满分。答选择题一定要掌握好时间，一般情况下，35个选择题应争取在45分钟内做完(包括涂卡)，没把握的题先放一放。这样就会给后面非选择题留足审题和答题时间。答题顺序按平时训练时熟悉的答法，是按题目的顺序作答，还是按地理、政治、历史的科目作答，一定要符合自己的做题习惯，不要考时变阵，否则一旦遇到答题困难就会给自己消极的心理暗示，效果反倒不好。

问题二、审题时间不够，审题不细，草草做题，词不达意，迁移能力欠缺。

历史题多为材料题，材料都是我们以前没有见过的。理解材料，迁移知识是我们必须具备的一种能力。看到一段新材料一定要读懂读透，充分获取利用有效信息，把材料反映的内容与课本所学知识挂钩，运用所学的知识、观点进行评论、解析。比如一模文综第40题的第一问设问是黄宗羲和伏尔泰对儒家思想的态度，我们有些同学对题中所给的限制词“态度”审题不清，误认为是让答两个人的思想，就开始大抄材料，导致失分现象。还是这一问，题目问黄、伏二人思想产生的原因，有些学生对所学知识掌握不好，不会把陌生材料迁移到明末清初、启蒙运动的大背景上，只凭材料作答，既浪费时间，又得不上分。

问题三、对题目所给时间等限制词不敏感，准确把握事件能力欠佳。

审题是答题的前提，时间是重要限制词，每道题或隐或现离不开时间，有了时间、方位等限制词才能找准这道题与课本所学知识的定位。比如一模第27题，题目所给时间是1598年，回忆课本知识应是明朝末年，从材料看百姓可以“私议朝政者——，略无顾忌”，好像民主风气很浓，但又与课本明朝君主专制主义空前加强史实不符，经过这样分析判断就不难得出正确答案。又比如第31题，习近平主席在比喻亚太经合组织21个成员国时引用了白居易的一首诗，从四个选项看都差不多，不好辨别，但再审一下题就能发现有一个限制词“字一行”就能得出有“有序发展”的c项。

问题四、小论文题得分普遍偏低，暴露出平时训练不够。

现在历史题的小论文种类繁多，既有文字型的，也有地图型的，也有图表型的。而这次一模的小论文就是一道图表兼文字的论述题，通过立论一阐述立论二，我们的很多学生草草看完就匆忙作答，忽视了题目所给的“20世纪”、“主宰者”这两个限制词，也不组织答案，想到哪写到哪，没有答题思路，没有史实支撑，得分可想而知。

还有几十天就要高考了，同学们都在紧张的复习，二轮复习接近尾声，针对一模中出现的问题要及时总结，吸取经验教训。下面我谈谈高三后半阶段的历史复习策略：

一轮我们是按专题，是纵向复习。而现在二轮复习就是按时间，不分中外作横向比较。通过学习我们既要掌握基础知识，又要对每一个时期的政治、经济、文化等方面有特征性的认识。最后形成网络性结构。对于基础知识，我建议要充分利用必修三本书每一专题后面的小结，先根据课本内容使之成为一个简单的知识框架，然后复述，如复述不下去再回头看课本和笔记，要将课本读薄，夯实基础。在熟悉课本的基础上，掌握每一个阶段的时代特征，中外事件同时代要比，不同时代也要比，比相同点也要比不同点。比如文艺复兴与宗教改革比较，文艺复兴与启蒙运动比较，再把启蒙运动与明末清初三大思想家比较，就能得出清晰的阶段特征。

每道历史题不论选择还是主观题，都离不开所给时间限制。这就要求我们对每道题给的时间要格外注意，当然单纯考时间的题几乎没有，但是我们可以通过题目所给时间联想所学知识，得出正确结论。大家课下应自编一个较详尽的大事年表，中外对比，常拿出来看看。争取在做题时一看到时间就联想起相应发生的中外大事，这样就能准确定位，对答题是很有帮助的。