新的一天已经开始。让我们志存高远追求卓越，做一个“素质高”的学生，威廉希尔app 初中频道为大家准备了信息化与初中数学联系，欢迎阅读与选择!

一、传统方式与信息化教学的优劣

传统教学方式，是教师通过语言，板书、挂图等手段，向学生传授知识。传统的教学方式以教师、课堂和书本为中心。其优越性：一是在课堂上教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验讲解。二是教师可根据学生的表情和反应随时调整授课方式和内容，师生交流的机会较多，师生关系较融洽。但其弊端也是显而易见的：一是教学手段比较单一，教学过程机械，教学内容往往会脱离现实生活环境，枯燥乏味，不利于提高学生学习的积极性。二是过于重视基础知识的传授，忽视知识的理解、消化。三是学生学习依赖性较强，缺乏独立性，不利于发展学生的互助合作、团队协作精神。

信息化教学方式强调以学生为中心，不再局限于知识的传授，它直观形象的展示知识，又注重信息的反馈，强调知识的理解和消化。其特点：一是节省板书时间，充实教学内容。二是增加了教学的连贯性。三是活跃教学气氛。多媒体辅助教学可以充分利用其声、关、图像等功能，在很大程度上刺激学生的视、听感官，会调动学生学习的积极性，增强学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛。

二、数学信息化教学的优点

(一)充分运用信息化技术，开创新的教育与学习环境，来完善数学导学模式，信息化教学已成为现代教育发展的必然趋势。在这种新的环境中，学习过程本身就是个能动的过程，利于充分挖掘学生的学习潜力，培养学生的能动精神，激发学生的创新意识。学生在可能的场合采用随手可得的信息和知识自主进行进修，随时获知、获能;学生成了教学过程中的认知主体;教师可以对学生起引导作用，学生的学习可以是灵活、多样、开放的。充分体现了导学模式中强调学生自主学习的行为，变教师的“包办”为“主导”，变学生的“被动”为“主动”的思想。

(二)信息化教学具备强大的交互功能，更方便教与学双方实时和非实时交互的实现。网络技术的网络辅导教学则更有独到的功能，在培养学生创新精神和实践能力过程中有着独特的作用：计算机网络可以完全实现学习过程的个性化，有利于建构有效的个体知识结构;计算机网络所具有的多种功能在训练创新思维(如形象思维、整合思维、决策思维、批判思维筹)中有其独特的优势;计算机网络有利于激发创新动机，有利于刺激求知欲和独立精神，有利于培养合作精神，在发展良好的具有创新精神的个性品质过程中有着特有的功效。

(三)利用信息化教学具有许多优势：能为学生提供多方位、开放性的获取知识的途径，利于学生对学习的主动参与、自主控制，使学生不一味地依赖于课堂、书本获取知识，而是根据自身学习情况制定学习进程。

1.利用多媒体进行课堂演示

如，《几何画板》就提供了一个十分理想的让学生积极探索问题的“做数学”的环境。学生完全可以利用它来做数学实验。并在问题的解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。比如课列“求圆内接三角形面积的最大值”，就是让学生利用几何画板，自己在动态变化中观察静态图形的变化规律，对图形进行定量的研究，通过交流、讨论，最终得到问题的解答。

在小组合作的过程中，教师注重的应该是如何引导学生，如何提一些探究性的问题，如何使学生与有关的资源联系起来，以便学生能够建构知识。教师不可能也不应该期望学生完全掌握与某个主题有关的所有内容。