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杨东平先生在《中国传统教育的现代命运》一文中说：“我们只有以开放、自由的心态吸收人类文明的进步成果。才能够站在21世纪现代教育的高度上，促进传统语文教学的更新转化形成现代中国新的教育文化”。 这就启发我们，语文教学必须与时俱进，开拓创新，自觉而积极地吸纳现代文明中切实可行的成果，比如信息技术等，加以改造、整合，让现代文明成果在语文教学中发挥应有的积极作用，以推进初中语文教学的现代化进程。

就目前有关信息化与语文教学关系的研究来看，人们的注意力主要集中在语文教学中对现代信息技术的利用这一点上，具体又表现为利用电脑开展教学，包括训练、辅导、考核，等等。这种研究是十分必要的，实际上，现代信息技术对语文教学的影响不仅为语文教学提供了一种先进的、多功能的、方便灵活的辅助性手段，更根本的是它对语文教学的意义、价值以及语文教学的目的、内容和模式的深刻影响。

但这里的信息化终究只是作为语文教学一种辅助性手段，信息化的语文教学也并不意味着取代传统的语文教学。信息化下的语文教学并不是老师机械的念PPT，学生在下面记笔记，在语文教学中，我们更多的是利用这些多媒体技术创设情境，激发学生学习的主动性，培养他们独立思考的能力。这种现代信息技术是一把双刃剑，利用的好就会对语文教学起到积极促进的作用，但如果利用的不好，反而会对语文教学起到消极的影响。因此，在运用信息技术进行语文教学时，必须经过缜密考虑，科学设计。而其中的关键就是要抓住信息技术的优势，用它来优化我们的高中语文教学过程，充分调动学生的主观能动性，让学生在积极参与、努力探索中学到知识，形成能力，从而养成良好的学习习惯和激发强烈的学习兴趣。这种教学模式在当下的中小学教学中重要表现为多媒体教学，在运用电脑交互功能中，应积极地将图、文、声、像等各种教学信息有机地组合在一起，为学生开阔视野、激发兴趣、启迪思维创造条件。下面，我结合《走一步，再走一步》的多媒体教学模式，谈谈我自己的一些认识和看法。