教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。编辑老师为各位老师准备了这篇人教版七年级上册语文教案，希望可以帮助到您!

【教材把握】

1、诗歌解读：《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐;远离母亲，思母之情是何等哀伤。《金色花》中的小孩想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。《纸船寄母亲》中诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。

2、确定教学目标的依据：

⑴《课程标准》指出，培养学生高尚的道德情操和审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。因此，我们要通过本课的学习，感受母子之爱，体会母子情深。

⑵《课程标准》还指出，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵;品味作品中富裕于表现力的语言;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;阅读教学要重视朗读和默读;要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，我确定以情感人，以读带动，以师为主导，以生为主体的指导思想，引导学生完成本课的学习任务。

⑶本单元的教学要求指出，要在整体感悟内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。这是我确定教学目标另一个依据。

【过程方案】

〖教学目标〗

1、知识与能力：

指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程与方法：

⑴运用自主、合作、探究的学习方式。

⑵师生同读、同议、同评、同写。

3、情感态度与价值观：

体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

〖教学策略〗

1、上课之前，我用配有音乐又带有激

的朗诵将学生引入本课的学习，奠定了本课的感情基调。在教学过程中，背景音乐始终萦绕在课堂，使学生沉浸在那种欢愉而深沉的氛围之中。

2、在本课的教学中，读是一个学习的重要手段。我采取的方式有：示范读、指名读、小声读、选择读、默读、齐读、男女生分开读等。

3、“授人以鱼不如授人以渔”，为了让学生掌握阅读诗歌的基本方法和技能技巧，并养成良好的自学习惯，我首先按品读──品味──品析的步骤引导学生学习第一首诗，然后再由学生按照学习第一首诗的方法自学第二首诗。以此倡导自主、合作、探究的学习方式。

〖教学过程〗

一、情感熏陶，导入新课

师生齐读《游子吟》，引出“母爱”话题，奠定本课情感基调。